On Faculty Responsibility for Increasing Students’ Sense of Support in the Classroom: Lessons from I-MATTER about Black and Brown Students
On Faculty Responsibility for Increasing Students’ Sense of Support in the Classroom: Lessons from I-MATTER about Black and Brown Students
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论教师对增加学生数量的责任——课堂上的支持感：来自 I-MATTER 关于黑人和棕色人种学生的教训
DOI：
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发表时间：
2024
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Pawley, Alice L.
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Masta, Stephanie;Grant, Janelle;Margherio, Cara;Dickerson, Darryl;Ohland, Matthew W.;Pawley, Alice L.
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DOI：
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
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作者：
Megan Keogh;Malinda Zarske;Janet Y. Tsai
通讯作者：
Janet Y. Tsai
影响因子：
16.4
作者：
Sue, Derald Wing;Alsaidi, Sarah;Mendez, Narolyn
通讯作者：
Mendez, Narolyn
影响因子：
3.8
作者：
Zurbrügg L;Miner KN
通讯作者：
Miner KN
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影响因子：
4.8
作者：
Andrew C. Loignon;D. Woehr;J. S. Thomas;M. Loughry;M. Ohland;D. Ferguson
通讯作者：
D. Ferguson
有效的团队：校园文化、工程师身份和社交互动
DOI：
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发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
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作者：
K. Tonso
通讯作者：
K. Tonso