Enhancing Interest in Cybersecurity Careers: A Peer Mentoring Perspective
Enhancing Interest in Cybersecurity Careers: A Peer Mentoring Perspective
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提高对网络安全职业的兴趣：同伴指导的角度
DOI：
10.1145/3159450.3159563
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Everhart, Amy
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Janeja, Vandana P.;Faridee, Abu Zaher;Gangopadhyay, Aryya;Seaman, Carolyn;Everhart, Amy
本文的重点是评估我们的同伴指导框架，该框架旨在通过提供同伴互动来鼓励更多的学生寻求网络安全职业道路。我们介绍并比较了两年（2016年春季和2017年春季）学生在入门信息系统课程（IS 300：信息系统管理）和高级选修网络安全课程（IS 471：网络安全数据分析）之间互动的结果。我们的研究结果显示了2016年研究中观察到的总体趋势的延续。接受同侪辅导的学生对网络安全问题和职业表现出更大的兴趣，在整个学期中获得的整体知识也比没有接受同侪辅导的学生多。这反映在匿名调查的结果和整体成绩的提高上。与没有接受任何指导的学生相比，这些学生在选择网络安全作为职业方面表现出更多的差异，这表明他们能够做出更明智的决定。与男性学生相比，女性学生对同伴指导表现出更明显的反应。
The focus of this paper is an evaluation of our peer mentoring framework designed to encourage more students to seek cybersecurity career pathways through providing peer interactions. We present and compare results from two years (Spring 2016 and 2017) of interaction between students in an introductory Information Systems class (IS 300: Management of Information Systems) and an upper-level elective Cybersecurity course (IS 471: Data Analytics for Cybersecurity). Our results show a continuation of the general trend observed in the 2016 study. The students who receive peer mentoring show more interest in cybersecurity issues and careers and gain more overall knowledge throughout the semester, than those who don't. This is reflected by the results of an anonymous survey and overall grade improvements. These students show more variations regarding their choice of cybersecurity as a career compared to students who did not receive any mentoring, demonstrating that they are able to make more informed decisions. Female students exhibit more pronounced responses to peer mentoring in contrast to their male counterparts.
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影响因子：
2.2
作者：
B. Moskal;Deborah Lurie;S. Cooper
通讯作者：
S. Cooper
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DOI：
--
发表时间：
2002
期刊：
影响因子：
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作者：
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通讯作者：
S. Lynch
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发表时间：
2016
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Amy Everhart
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作者：
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Alastair Irons
DOI：
--
发表时间：
2002
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作者：
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通讯作者：
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