Against the odds: resilience in mathematics students in transition
Against the odds: resilience in mathematics students in transition
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克服困难：转型期数学学生的韧性
DOI：
10.1080/01411926.2011.623153
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发表时间：
2013
影响因子：
2.3
通讯作者：
Hernandez-Martinez P
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Hernandez-Martinez P
本文从社会文化的角度考察了转型期数学专业学生的“弹性”，认为弹性是一种关系性的，尤其是学生可能为新领域带来的社会和文化资本的函数。我们借鉴了两个学生的过渡的故事，在其中我们认识到传统上被视为“风险”的数学学生过渡到机构的新要求的元素。然而，在每一种情况下，似乎他们的一些明显的背景“风险因素”-来自贫困的社会经济背景和弱势学校-已经成为构成资本，支持他们的特殊弹性，因为他们提供了一种至关重要的自主权，特别是在新机构的价值。我们确定学习者的反身性是至关重要的资本积累，我们讨论了一些教育意义。
This paper examines ‘resilience’ of mathematics students in transition from a sociocultural perspective, in which resilience is viewed as relational and in particular as a function of the social and cultural capital students may bring to the new field. We draw on two students’ stories of transition, in which we recognise elements traditionally viewed as ‘risks’ for mathematics students in transition into institutions where new demands are made. However, in each case it seems that some of their apparent background ‘risk factors’—coming from poorer socioeconomic backgrounds and disadvantaged schools—have come to serve to constitute capital, buttressing their particular resilience, as they provide a crucial kind of autonomy that is particularly valued in the new institution. We identify the learners’ reflexivity as having been crucial to this accumulation of capital and we discuss some educational implications.
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