Verstehen kontroverser wissenschaftlicher Themen
Verstehen kontroverser wissenschaftlicher Themen
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了解有争议的科学话题
DOI：
10.1026/0033-3042/a000371
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发表时间：
2018
影响因子：
1.2
通讯作者：
Johanna
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Richter;Tobias;Johanna
如果你是一名医生，B。在互联网上有一个讨论科学主题的信息，因为它是更广泛的文本，更广泛的经验证据或更广泛的知识来源。Zugleich verfügen sie in der Regel über inhaltliche（Vor-）suberzeugungen，die Verarbeitung der gelesenen Informationen beeinflussen können. Diese Bedingungen können（1）zu verzerrten Bewertungen wissenschaftlicher Argumente führen，erschwere（2）den Aufbau einer ausgewogenen und angemessenen Repräsentation wissenschaftlicher Sachverhalte und begünstigen（3）die Entstehung und Aufrechterhaltung fehleropter und einseitiger Vorstellungen.在我们的Beitrag中，我们通过经验证明了这个问题，并讨论了Gedächtnisinhalten的选择性激活和Textinhalten的自动验证以及机器人机制，这三个问题都很突出。首先，我们要讨论的是，如何通过培训和对知识经济学知识体系的全面了解，使知识经济学知识体系能够适应和发展。
Wenn Rezipient_innen sich z. B. im Internet zu einem öffentlich diskutierten wissenschaftlichen Thema informieren, lesen sie meist mehrere Texte, die widersprüchliche empirische Evidenz oder konkurrierende Annahmen enthalten können. Zugleich verfügen sie in der Regel über inhaltliche (Vor–) Überzeugungen, die die Verarbeitung der gelesenen Informationen beeinflussen können. Diese Bedingungen können (1) zu verzerrten Bewertungen wissenschaftlicher Argumente führen, erschweren (2) den Aufbau einer ausgewogenen und angemessenen Repräsentation wissenschaftlicher Sachverhalte und begünstigen (3) die Entstehung und Aufrechterhaltung fehlerhafter und einseitiger Vorstellungen. In unserem Beitrag illustrieren wir diese Probleme mit empirischen Beispielen und beschreiben die selektive Aktivierung von Gedächtnisinhalten und die automatische Validierung von Textinhalten als kognitive Mechanismen, die allen drei Problemen zugrunde liegen. Abschließend diskutieren wir, wie Trainings und eine entsprechende Gestaltung der Wissenschaftskommunikation Rezipient_innen dabei unterstützen können, ein adäquates und ausgewogenes Verständnis wissenschaftlicher Informationen zu erzielen.
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