Developmental changes in maternal education and minimal exposure effects on vocabulary in English- and Spanish-learning toddlers.
Developmental changes in maternal education and minimal exposure effects on vocabulary in English- and Spanish-learning toddlers.
复制标题
DOI：
10.1016/j.jecp.2017.07.003
复制
发表时间：
2017-12
影响因子：
2.6
通讯作者：
Zesiger P
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Friend M;DeAnda S;Arias-Trejo N;Poulin-Dubois D;Zesiger P
本研究延续了之前的两项发现：双语接触最少的儿童在 16 个月大时接受词汇量较小，并且当主导语言为英语时，母亲教育程度是词汇量的预测因素，但当主导语言为西班牙语时，则不然。本研究将这项研究扩展到 22 个月大的孩子，以评估最小接触和母亲教育对直接和家长报告的词汇量测量的发育影响。最小程度的接触对词汇量的影响在 22 个月大时不再存在，而母亲教育的影响仍然存在，但仅限于英语使用者。
The present research follows up on two previous findings: that children with minimal dual language exposure have smaller receptive vocabularies at 16 months and that maternal education is a predictor of vocabulary when the dominant language is English but not when it is Spanish. The present study extends this research to 22-month-olds to assess the developmental effects of minimal exposure and maternal education on direct and parent-report measures of vocabulary size. The effects of minimal exposure on vocabulary size are no longer present at 22 months of age, whereas maternal education effects remain but only for English speakers.
登录
查看更多内容
影响因子：
2.2
作者：
Hamilton, A;Plunkett, K;Schafer, G
通讯作者：
Schafer, G
影响因子：
2.6
作者：
Dollaghan, CA;Campbell, TF;Kurs-Lasky, M
通讯作者：
Kurs-Lasky, M
影响因子：
4
作者：
Livas-Dlott, Alejandra;Fuller, Bruce;Mireles, Laurie
通讯作者：
Mireles, Laurie
影响因子：
4
作者：
Friend M;Schmitt SA;Simpson AM
通讯作者：
Simpson AM
影响因子：
3.7
作者：
Hurtado N;Marchman VA;Fernald A
通讯作者：
Fernald A