Entwicklung und Überprüfung von Kompetenzmodellen zur integrativen Verarbeitung von Texten und Bildern

文本和图像综合处理能力模型的开发和审查

• 批准号: 141641445
• 负责人: Professorin Dr. Nele McElvany
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Priority Programmes
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2008-12-31 至 2015-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/141641445?language=en
• 关键词: Entwicklung; und; berpr; fung; von

Ziel des Projekts ist die Analyse der Kompetenzentwicklung zur Text-Bild-Integration in der Primarstufe während der vierten Jahrgangsstufe auf der Schüler- und auf der Lehrerebene. Hierzu ist eine Längsschnittstudie mit einer repräsentativen Stichprobe von 48 Klassen aus Grundschule der 4. Klassenstufe des Landes Rheinland-Pfalz vorgesehen, um vergleichbare Kontextbedingungen wie in den vorangegangen Untersuchungen von BITE I und II zu gewährleisten. Die Studie umfasst zwei Messzeitpunkte, von denen der erste bereits Ende vergangenen Jahres durchgeführt worden ist und der zweite für den Juni 2012 geplant ist. Zur Analyse des Einflusses der Unterrichtsqualität auf die Kompetenzentwicklung (Forschungsfrage L2) soll außerdem im Mai 2012 in die Längsschnittuntersuchung eingebunden eine videographische Analyse von ausgewählten Unterrichtsstunden durchgeführt werden.Die Erhebung einer repräsentativen Stichprobe von Schulklassen für die Längsschnittuntersuchung und die Videographie von Unterricht erwiesen sich als zum großen Teil inkompatible Ziele, da die Bitte um Teilnahme an zwei Messzeitpunkten und Videographie bei den Schulen zu einer Ablehnungsquote von 84% führte, was die Erhebung einer repräsentativen Stichprobe unmöglich gemacht hätte. Die Schulen wurden daraufhin nur um die Teilename an zwei Messzeitpunkten gebeten, was jedoch bei anschließenden Nachfrage dazu führte, dass nur 21 Schulen bereit waren, einer Videographie von Unterricht zuzustimmen.Längsschnittstudie und Erfassung der Unterrichtsqualität durch Videographie des Unterrichts in den Klassen werden aus wissenschaftlicher Sicht als gleichermaßen relevant angesehen. Unter den gegebenen Bedingungen sind jedoch, was bei der Antragstellung nicht vorhergesehen werden konnte, nicht beide Studien realisierbar. Deshalb wird eine ergänzende Förderung des Projekts beantragt, um die begonnenen Untersuchungen entsprechend den wissenschaftlichen Qualitätskriterien zu Ende führen zu können.

Projekts是Der Primarstufe以及Jahrgangsstufe和Lehrebene世界的第一个死亡文本式融合。希尔祖（Hierzu）是第一个加强莱尔伯恩（Lehrebene）世界的精英人士。 Projekts是48 Klassen Aus Grundschule der 4的世界第一个死亡的人。Klassen是Landes Rheinland-Pfalz Vorgesehen，Um Vergleichbare Kontextextbedingungen wie in Den Vorangegangen中的第一个死亡的人。关于Jahrs言语世界的故事，故事还在继续讲述日本人的世界。关于日本人民世界的故事。关于日本人民世界的故事，关于日本人民世界的故事还在继续。关于日本人民世界的故事，关于日本人民世界的故事还在继续。摄影分析那些希望继续死亡的人。摄影分析的人分析希望继续在舒尔克拉森世界中死亡的人是非统治的，但对于那些希望继续在Ziele世界中死亡的人以及那些希望继续在Ziele世界中死亡的人，以及那些希望继续在摄像机中死去的人，摄像机的摄影师和录像中的摄像机不断地播放，并希望继续死亡。 GemachtHätte。 Die Schulen Wurden daraufhin Nur um Die Teilename是Zwei Messzeitpunkten Gebeten，是Jedoch Beianschließendennachfragedazuführte，dass nur 21 Schulen Bereit Unterrichtsqualitätdurch摄影摄影师Des Unterrichts在Den Klassen的床上景观中，真正的酒吧也取得了巨大的成功。床上的景观取得了巨大的成功，而Realiser Bar取得了巨大的成功。床上的景观取得了巨大的成功，而Realiser Bar取得了巨大的成功。床上的景观取得了巨大的成功，而Realiser Bar取得了巨大的成功。