Entwicklung und Überprüfung von Kompetenzmodellen zur integrativen Verarbeitung von Texten und Bildern

文本和图像综合处理能力模型的开发和审查

基本信息

批准号：
48616082
负责人：
Professor Dr. Jürgen Baumert
金额：
--
依托单位：
Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2007
资助国家：
德国
起止时间：
2006-12-31 至 2009-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/48616082?language=en
关键词：
Entwicklung und berpr fung von

项目摘要

Das Lernen in vielen Schulfachern ab der Sekundarstufe l basiert wesentlich auf Lehrmaterialien mit Texten, die instruktionale Bilder enthalten. Zum Aufbau adäquater Wissensstrukturen müssen Lernende Text- und Bildinformationen aufeinander beziehen und integrativ verarbeiten. Die Entwicklung dieser Kompetenz zur integrativen Verarbeitung von Text- und Bildinformationen bei Schülern dürfte analog zur Kompetenzentwicklung in anderen Bereichen maßgeblich vom Unterricht ihrer Lehrkräfte beeinflusst werden. Dementsprechend sind Modelle zur Struktur und Entwicklung dieser Kompetenz auf Schülerebene mit komplementären Modellen der betreffenden fachlichen und fachdidaktischen Kompetenz auf Lehrerebene, insbesondere der diagnostischen Kompetenz, in Beziehung zu setzen. Ziel ist die Überprüfung von Kompetenzmodellen zur Text-Bild-Integration auf Schüler- und Lehrerebene. Auf Schülerebene soll untersucht werden, welche Strukturmerkmale die Kompetenz zur Text-Bild-Integration kennzeichnen und welchen Einfluss die Schulform und das Alter auf den Kompetenzstatus haben. Auf Lehrerebene soll untersucht werden, welche fachlichen und fachdidaktischen Kompetenzen Lehrkräfte unterschiedlicher Schulfächer zur Förderung der Kompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler besitzen und inwieweit diese Kompetenzen von Ausbildung und Berufserfahrung abhängig sind. Die Kompetenzmodelle zur integrativen Verarbeitung von Texten und Bildern werden auf Schüler- und Lehrerebene zum Zweck einer diskriminativen Konstruktvalidierung mit Modellen der reinen Textlesekompetenz verglichen.

Das Lernen在Vielen Schulfachern ab der Sekundarstufe l Basiert Wesentlich Auf Lehrmaterialien Mit Texten，Die Instruktionale Bilder焓。 ZumAufbauAdäquaterWissensstrukturenMüssenLernende text- und bildInformationen aufeinander beziehen und Integrativ verarbeiten。 Die Entwicklung Dieser Kompetenz Zur Integrativen Verarbeitived Verarbeitived Verarbeitived-und bildInformationenbeiSchülernDürernDürfteAnalog Zur Zur Kompetenzentwicklung在Anderen BereichenMaßgeblichvom unterricht ihrricht IhrerrerlehrkrkrärkräfteBeeinflusstwerden中。 DementsPrechend Sind Modelle Zur Struktur和Entwicklung Dieser kompetenzaufSchülerebeneMitKompermentärenModellen der betreffenden fachlichen和fachdidaktischen kompetenz kompetenz auf lehrerebene，insbesondere derighoStere deaighostisecetischen kompetischen kompetenziehung。 Ziel Ist Dieüberprüfungvon kompetenzmodellen Zur文本bild-bild-bildemention aufschüler-und lehrerebene。 AufSchülerebeneSoll Untersucht Werden，Welche Strukturmerkmale Die Kompetenz Zur Zur Text-Bild-Bild-Bild-bild-bild-bild-kenzeichnen和welchen einfluss die schulform und das das auf dan auf den auf den auf den kompetenzstatatus haben。 Auf Lehrerebene Soll Untersucht Werden，Welche Fachlichen和Fachdidaktischen KompetenzenLehrkräfteUnterschiedlicher纺织业的第一步是提供大量支持。纺织行业的第一步是创造大量的信任和支持。纺织行业的第一步是为了信任和支持，建立丰富的信任和支持。