Förderung von Intergruppenbeziehungen bei Kindern. Entwicklung und systematische Evaluation eines multimodalen sozial-kognitiven Trainingsprogramms zur Prävention von Vorurteilen und Diskriminierung.

问题是，在不同的Gesellschaft Häufigvor的情况下，这两个问题是不可能的。从世界各地来看，这是一件非常重要的事情。在Vergleichenden Meta-Analysen ALS wirksam，haben aber verschiedene nachteile(Z.B.Verfügbarkeit/Kooperation von Mitgliedern der Fremdgruppe)中进行干预。他说：“这是一项新的计划，它的目的是为了更好地解决这个问题。这是一种新的心理状态，也是一种消极的心理状态，也是一种社会现象。这是一项以环境和系统为基础的环境工程和系统工程，是一项多模式工程。Das Traking soll vor DEM Hintergrund Thetitisch and Experiisisch estützter Erkenntnisse and Methodenüber die Veränderung Negatiativer Urteilsprozesse and die Förderung intergruppaler Beziehungen entwickelt en das Traking soll vor DEM Hintergrund Thetheticticch and Experiisisch estützter Erkenntnisse and Methodenüber die Veränderung Negativer Urteilsprozesse and die Förderung intergruppaler Beziehungen entwickelt.经验主义不受控制的影响--/干预研究，而不是解决问题。这是一种新的训练方法，它是一种新的训练方法，它是一种训练方法。这是一门经验丰富的课程，也是一门新课程，也是一门普通的课程。

Problematische Aspekte von Intergruppen-Beziehungen wie Vorurteile und Diskriminierung gegenüber sozialen Gruppen kommen in unserer Gesellschaft häufig vor. Sozialwissenschaftlich fundierte Ansätze zur Förderung von Intergruppen- Beziehungen sind vor allem im Rahmen der Kontakthypothese entwickelt worden. Diese Interventionen erweisen sich in vergleichenden Meta-Analysen als wirksam, haben aber verschiedene Nachteile (z.B. Verfügbarkeit/Kooperation von Mitgliedern der Fremdgruppe). Kontakt-Programme beziehen sich zudem zumeist auf Jugendliche und Erwachsenen, während Interventionen mit Kindern im Sinne eines präventiven Vorgehens bislang selten sind. Entwicklungspsychologische Untersuchungen legen indes nahe, dass negative Urteilsprozesse früh in der Entwicklung auftreten und einen hohen Zusammenhang mit dem kognitiven und sozial-kognitiven Entwicklungsstand aufweisen. Auf Basis dieser Ergebnisse dient das beantragte Projekt der Entwicklung und systematischen Überprüfung eines multimodalen Präventionsprogramms mit sozial-kognitivem Schwerpunkt. Das Training soll vor dem Hintergrund theoretisch und empirisch gestützter Erkenntnisse und Methoden über die Veränderung negativer Urteilsprozesse und die Förderung intergruppaler Beziehungen entwickelt werden. Die empirische Untersuchung erfolgt im Rahmen einer kontrollierten Längsschnitt-/Interventionsstudie, die in Grundschulen umgesetzt werden soll. Dabei wird eine Gruppe von N = 300 Grundschulkindern über einen Zeitraum von zwei Jahren bei drei Erhebungswellen untersucht, wobei je die Hälfte der Kinder (n = 150) zur Trainings- bzw. Kontrollgruppe zugeordnet werden. Die empirische Überprüfung des Programms zielt auf die Erstellung eines wissenschaftlich fundierten Curriculums für Kinder der untersuchten Altersgruppe, das routinemäßig in Grundschulen zur Förderung von Intergruppen-Beziehungen eingesetzt werden kann.