Perceptual Learning in Mathematics and Science: Structure Discovery, Fluency, and Integration

数学和科学中的感知学习:结构发现、流畅性和整合

基本信息

  • 批准号:
    0231826
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 165.52万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    美国
  • 项目类别:
    Continuing Grant
  • 财政年份:
    2003
  • 资助国家:
    美国
  • 起止时间:
    2003-01-01 至 2006-12-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

Perceptual learning is defined as experience-induced changes in the way information is extracted by these researchers who intend to investigate how perceptual learning occurs and whether it has implications for mathematics and science learning. It is the process by which learners differentiate relevant structure from irrelevant variation. The methods of research involve experimental investigations of conditions affecting perceptual learning, effects of structure discovery, and structure mapping variants of learning procedures on transfer. Experiments will employ objective measures of learning such as speed, accuracy, and transfer to novel problems. They will test and apply new learning technology such as automated sequencing algorithms that use a learner's speed and accuracy to assess learning and to sequence events for optimal efficiency. The panel reviewers noted that an investigation that might clarify perceptual learning might help supplement or even challenge prevailing constructivist theories of learning. This way of thinking about learning could be an important discovery for mathematics and science learning.
知觉学习是由经验引起的信息提取方式的变化,这些研究人员试图研究知觉学习是如何发生的,以及它是否对数学和科学学习有影响。 它是学习者区分相关结构和不相关变异的过程。 研究方法涉及影响知觉学习的条件、结构发现的影响以及学习过程的结构映射变体对迁移的影响的实验调查。 实验将采用客观的学习措施,如速度,准确性和转移到新的问题。 他们将测试和应用新的学习技术,如自动排序算法,使用学习者的速度和准确性来评估学习和排序事件以获得最佳效率。 专家组评论员指出,一项可能澄清知觉学习的调查可能有助于补充甚至挑战流行的建构主义学习理论。 这种学习思维方式可能是数学和科学学习的一个重要发现。

项目成果

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  • 资助金额:
    $ 165.52万
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    $ 165.52万
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