Mit dem Ranzen über die Sektorengrenze. Schulpolitik im geteilten Berlin 1948-1961

Das Vorhaben untersucht die konkurrierende Schulpolitik im geteilten Berlin während des Kalten Krieges auf zwei Ebenen: andhand der beiden Stadtregierungen （Makroebene）和ausgewählter Schulen （Fallbeispiele aufder Mikroebene）。在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国。他说：“我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为，在未来的分析中，我认为。”德国珠宝政治学院Repräsentationssystemen，德国Schaufenstern，德国schaufensten，德国schaufensten，德国schaufensten，德国schaufensten，德国schaufensten，德国schaufensten，德国schaufensten，德国schaufensten，德国schaufensten Überlegenheit德国schaufensten，德国schaufensten，德国schaufensten。在此基础上，我们提出了一种新的研究方法，即培养和吸收物质，并在Schulkonkurrenz gefragt上研究。1 .研究人员ausgewählter （vier Fallbeispiele）研究了<s:1>人类基因组学研究（ber Auskunft gegeben werden），研究了<s:1>人类基因组学研究（hhngsebenen“vorort”wahrgenome），研究了人类基因组学研究（realisiert and her gegebenenfalls modifiziert wurden）。

Das Vorhaben untersucht die konkurrierende Schulpolitik im geteilten Berlin während des Kalten Krieges auf zwei Ebenen: anhand der beiden Stadtregierungen (Makroebene) und ausgewählter Schulen (Fallbeispiele auf der Mikroebene). Den Ausgangspunkt der Untersuchung bildet die Frage nach der Wiederaufnahme alter und der Entwicklung neuer Schulkonzepte nach dem Untergang des NS-Staates. Es wird analysiert, warum und in welcher Weise sich die im Nachkriegsberlin bis 1948 noch relativ einheitliche deutsche (und alliierte) Schulpolitik fundamental veränderte und zum Ausdruck für zwei „innerstädtische“ konkurrierende Ordnungen wurde. Da der Schule in den jeweiligen politischen Repräsentationssystemen, den „Schaufenstern“, eine wichtige Funktion zu kam, steht im Mittelpunkt die Analyse der Konzepte und Methoden, mit denen die eigene Überlegenheit über das jeweils andere Schulsystem demonstriert und praktiziert werden sollte. Unter dem Wettbewerbsaspekt wird nach der Rolle von Bildungszielen und -inhalten sowie von materiellen Anreizen in der Schulkonkurrenz gefragt. Anhand ausgewählter Schulen (vier Fallbeispiele) soll darüber Auskunft gegeben werden, wie konkurrenzrelevante Entscheidungen der Führungsebenen „vor Ort“ wahrgenommen, realisiert und hier gegebenenfalls modifiziert wurden.