Mit dem Ranzen über die Sektorengrenze. Schulpolitik im geteilten Berlin 1948-1961

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• 批准号: 188035843
• 负责人: Professor Dr. Martin Sabrow
• 金额: --
• 依托单位: Leibniz-Zentrum für Zeithistorische Forschung Potsdam e.V. (ZZF)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2009-12-31 至 2011-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/188035843?language=en
• 关键词: Mit; dem; Ranzen; ber; die

Das Vorhaben untersucht die konkurrierende Schulpolitik im geteilten Berlin während des Kalten Krieges auf zwei Ebenen: anhand der beiden Stadtregierungen (Makroebene) und ausgewählter Schulen (Fallbeispiele auf der Mikroebene). Den Ausgangspunkt der Untersuchung bildet die Frage nach der Wiederaufnahme alter und der Entwicklung neuer Schulkonzepte nach dem Untergang des NS-Staates. Es wird analysiert, warum und in welcher Weise sich die im Nachkriegsberlin bis 1948 noch relativ einheitliche deutsche (und alliierte) Schulpolitik fundamental veränderte und zum Ausdruck für zwei „innerstädtische“ konkurrierende Ordnungen wurde. Da der Schule in den jeweiligen politischen Repräsentationssystemen, den „Schaufenstern“, eine wichtige Funktion zu kam, steht im Mittelpunkt die Analyse der Konzepte und Methoden, mit denen die eigene Überlegenheit über das jeweils andere Schulsystem demonstriert und praktiziert werden sollte. Unter dem Wettbewerbsaspekt wird nach der Rolle von Bildungszielen und -inhalten sowie von materiellen Anreizen in der Schulkonkurrenz gefragt. Anhand ausgewählter Schulen (vier Fallbeispiele) soll darüber Auskunft gegeben werden, wie konkurrenzrelevante Entscheidungen der Führungsebenen „vor Ort“ wahrgenommen, realisiert und hier gegebenenfalls modifiziert wurden.

这一计划将使柏林的外交政策从两个欧洲国家的危机中解脱出来：一个是国家的危机（Makroebene），另一个是外交的危机（Fallbeispiele auf der Mikroebene）。因此，我们必须在新的历史时期重新审视法国，并在新的历史时期重新审视国家之间的关系。我们将分析、了解并肯定，1948年前的柏林纳粹时期，德国的基本外交政策（和同盟）和两种”内部标准“的协调秩序都是相对的。Da der Schule in den jeweiligen politischen Repräsentationssystemen，den“Schaufenstern”，eine wichtige Funktion zu kam，steht im Mittelpunkt die Analyse der Konzepte und Methoden，mit denen die eigene Überlegenheit über das jeweils andere Schulsystem demonstriert und praktiziert韦尔登。在这些教育领域中，教育的作用和物质的吸收都体现在学校的教学中。另一方面，Schulen（维耶Fallbeispiele）也可以通过韦尔登，就像Führungsebenen“vor Ort”wahrgenommen、realisiert和modifiziert wurden的练习一样。