Selbstregulation und Schulleistungen in der 3. Grundschulklasse: Ein Vergleich von Kindern mit und ohne Lese-Rechtschreibstörung

小学三年级自我调节与学习表现：有读写障碍儿童与无读写障碍儿童的比较

• 批准号: 196035648
• 负责人: Professorin Dr. Antje von Suchodoletz
• 金额: --
• 依托单位: Teaching, Learning, and Development Lab
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2010-12-31 至 2011-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/196035648?language=en
• 关键词: Selbstregulation; und; Schulleistungen; der; 3.

Das beantragte Projekt hat das Ziel, das sozial-kognitive Entwicklungsmodell von Selbstregulation im Vergleich von Kindern mit und ohne Lese-Rechtschreibstörung (LRS) zu untersuchen. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Lernende mit hoher Selbstregulation in der Lage sind, ihre Fähigkeiten sich verändernden Umständen anzupassen und schulische Anforderungen selbständig zu bewältigen. Studien zu den Ursachen einer LRS legen die Vermutung nahe, dass bei Kindern mit einer LRS zusätzlich Defizite in der Selbstregulation das schulische Lernen erschweren. Ausgehend von diesen Befunden wird angenommen, dass sich Kinder mit und ohne LRS hinsichtlich der Selbstregulation unterscheiden. Es soll weiterhin untersucht werden, ob ein größerer Zuwachs der Selbstregulation mit besseren Schulleistungen in Verbindung steht. Zur Überprüfung der Fragestellung werden mithilfe eines Screenings Kinder mit und ohne LRS identifiziert. Anschließend werden zu Beginn und am Ende des ersten Schulhalbjahres der 3.Klasse spezifische individualdiagnostische Verfahren zur Erfassung der Selbstregulation und der Schulleistungen eingesetzt. Die Ergebnisse lassen Hinweise darauf vermuten, ob ein gezieltes Training der Selbstregulation eine mögliche Kompensationsstrategie für Kinder mit einer LRS zur Bewältigung der schulischen Anforderungen darstellen kann.

这是一个非常好的项目，它是一个社会发展模式，用于儿童的自我调节，并有一个法律救济机制（LRS）。Ausgangspunkt ist die Annahme，dass Lernende mit hoher Selbstregulation in der拉格sind，ihre Fähigkeiten sich verändernden Umständen anzupassen und schulische Anforderungen selbständig zu bewältigen.熊的LRS系统在不久的将来会出现故障，因为儿童的LRS系统在自我调节方面存在缺陷。由于金德和LRS都是自我调节的，因此对这种情况的理解是令人不安的。这是一个很好的韦尔登，因为一个更好的Zuwachs自我调节和更好的学习在Verbindung steht。Zur Überprüfung der Fragestellung韦尔登mithilfe eines Screenings金德mit und ohne LRS identifiziert.第三类患者早期症状的早期和晚期均采用韦尔登测试，其特点是自我调节和症状的个体化诊断。Die Ergebnisse lassen Hinweise darauf vermuten，ob ein gezieltes Training der Selbstregulation eine mögliche Kompensationsstrategie for金德mit einer LRS zur Bewältigung der schulischen Anforderungen darstellen kann.