Modellierung und Diagnose von Kompetenzniveaus beim fachlichen Professionswissen angehender Physiklehrkräfte

Bislang existtien kaum systematische Konzepte zur gezielten Förderung fachlicher Kompetenz von (Physik)-Lehramtsstudierenden，是nicht zuletzt auf einen Mangel和entsprechenden Diagnoseinstrumenten zur validen和präzisen Messung von Kompetenz zurckzuf<e:1> hren ist。所以setzt ein groß ßteil der Forschung bzgl。der Modellierung und Messung fachlicher Kompetenz bislang auf schlerebene and, während die wenigen aktuellen Arbeiten auf leherebene nicht den anspr<e:1>, chen einer differenzierten Kompetenzmessung gengen, wie sie adaptive Fördermaßnahmen erfordern。研究结果表明，不同的研究方法和验证方法为不同的研究模型提供了理论基础，并为不同的研究模型提供了理论基础。德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国Niveaustufen zu schaffen。1 .在德国，德国仪器仪表协会（Befunde）与德国仪器仪表协会（german instruments）在德国仪器仪表协会（german Standards）与德国仪器仪表协会（german Standards）在德国仪器仪表协会（german Standards）的合作研究中取得了进展。达贝教授于Fachstudiengängen《物理学报》上发表了《仪器科学》。

Bislang existieren kaum systematische Konzepte zur gezielten Förderung fachlicher Kompetenz von (Physik)-Lehramtsstudierenden, was nicht zuletzt auf einen Mangel an entsprechenden Diagnoseinstrumenten zur validen und präzisen Messung von Kompetenz zurückzuführen ist. So setzt ein Großteil der Forschung bzgl. der Modellierung und Messung fachlicher Kompetenz bislang auf Schülerebene an, während die wenigen aktuellen Arbeiten auf Lehrerebene nicht den Ansprüchen einer differenzierten Kompetenzmessung genügen, wie sie adaptive Fördermaßnahmen erfordern. Vor diesem Hintergrund soll im beantragten Projekt ein adäquates, differenziertes und valides Instrument zur Messung fachlicher Kompetenz von Lehramtsstudierenden der Physik auf der Basis eines theoretisch fundierten Kompetenzmodelles entwickelt und pilotiert werden. Die Ergebnisse der Kompetenzmessung einer Querschnittsstudie sollen anschließend der Erstellung und empirischen Überprüfung eines Kompetenzniveaumodells dienen, um so die Grundlage für ein Konzept zur gezielten Förderung einzelner Teilgruppen bzw. Niveaustufen zu schaffen. Sofern die Befunde für eine entsprechende Nutzung sprechen, soll das Instrument zur Sicherung fachlicher Standards im Lehramtsstudium aufbereitet und öffentlich verfügbar gemacht werden. Dabei soll auch der Einsatz des Instruments in Fachstudiengängen der Physik eruiert werden.