Nutzung von Öffnungsoptionen im Bildungssystem - ein binationaler Vergleich zwischen der Schweiz und Deutschland

Schulsystem e sind in den meisten en westisten Gesellschaften dch unterschiedlicheäbergänge während der Schulzeit gekennzeichnet.因此，我们选择了Ausbildung中的Schülerinnen and Schüler von der Primar-BZW。Grundschule in die Sekundarstufe I and Dann nach der Designator ischen Ausbildung in de SekundarStufe II oder Transieren in e eine Form in beruflichen Ausbildung。äbergänge(Zum Beispiel Innerhalb Von Schulniveaus)--Stufen，Schultyen，Lern-und Ausbildungsabschnitten)stellen ein“Prägendes Merkmal der BildungsBiatiien”von Kindern and Jugendlichen dar(Döbert&Seeber，2009)。在实质性的艺术达林，以及成长传记von Kindern，Jugendlichen和Jugendlichen and Jungen Erwachsenen dürften Ensprechend Eine Einzelne Schulsystem e unterscheiden sich sich Einzelne Art Darin，well che‘berangsoptionen en se vorseen，and die dungsbiodien von Kindern，Jugendlichen and Jungen Erwachsenen dürften Ensprechend eine eine.在Verangenen Jahrzehnten Wurden in plktisch Allen Schulsystem en Möglichkeiten zur“Korrekur”von Bildungsenscheidungen eingefüHRT。Zudem Wurden teilweise atilweise to geschaffen(Z.B.Berufsmatura in der Schweiz)or augebaut(vgl.die beruflichen Gymnasien in Deutschland)，die beispielSweise dazu führen dürften，dass“gradlinige Gymnasialkarrieren”ALS Zubringerweg für die Hochschulen an Bedeutung verlieren and Alternative Wege beutsamer den.所有的一切都是经验者的选择，而不是真正的经验。

Schulsysteme sind in den meisten westlichen Gesellschaften durch unterschiedliche Übergänge während der Schulzeit gekennzeichnet. So wechseln Schülerinnen und Schüler von der Primar- bzw. Grundschule in die Sekundarstufe I und dann nach der obligatorischen Ausbildung in die Sekundarstufe II oder transferieren in eine Form der beruflichen Ausbildung. Übergänge (zum Beispiel innerhalb von Schulniveaus resp. -stufen, Schultypen, Lern- und Ausbildungsabschnitten) stellen ein "prägendes Merkmal der Bildungsbiographien" von Kindern und Jugendlichen dar (Döbert & Seeber, 2009). Einzelne Schulsysteme unterscheiden sich in substanzieller Art darin, welche Übergangsoptionen sie vorsehen, und die Bildungsbiographien von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen dürften entsprechend eine hohe Varianz zwischen den Schulsystemen aufweisen. In den vergangenen Jahrzehnten wurden in praktisch allen Schulsystemen Möglichkeiten zur „Korrektur“ von Bildungsentscheidungen eingeführt. Zudem wurden teilweise attraktive Bildungsoptionen geschaffen (z.B. Berufsmatura in der Schweiz) oder ausgebaut (vgl. die beruflichen Gymnasien in Deutschland), die beispielsweise dazu führen dürften, dass „geradlinige Gymnasialkarrieren“ als Zubringerweg für die Hochschulen an Bedeutung verlieren und alternative Wege bedeutsamer werden. Allerdings fehlt es an empirischer Forschung, die vergleichend untersucht, wie stark diese Öffnungsoptionen genutzt werden.