Interventionsstudie zu Hausaufgaben mit Fokus auf Erwartungs-Wert-Überzeugungen, Persönlichkeitsmerkmale und Kompetenz der Lehrkräfte

Hausaufgaben (HA) gehören在书房的读者Fächern数学，德语和fredsprache在书房的研究中心。我已经学会了学习学习和自我管理<s:1>学习学习1 fördern。在欣布利克存在着一种过敏原，它是一种过敏原，一种过敏原，一种过敏原，一种过敏原，一种过敏原。Das beantragte Projekt baut auf vorliegenden Arbeiten zur罗尔·冯·Erwartungs-Wert-Uberzeugungen Personlichkeitsmerkmalen和苏珥Qualitat der Hausaufgabenvergabe军队Lehrkrafte auf死去。In drei miteinander verwobenen beilstudien soll In ökologisch validen Settings bei schlern In der Sekundarstufe I im Fach Mathematik gepreft werden, wie n<s:1> tzlichkeitsberzeugungen (als Teil der Wertkomponente) zum Fach Mathematik gesteigert werden können, wie Interventionsansätze im Bereich von erwartung - und wertberzeugungen je einzeln bzw。kombiniert die hausaufgabenenerledigung fördern和welche Rolle die hausaufgabenbezogene Kompetenz der Lehrkräfte spielt。在allen Teilstudien wdem die potenzielle Moderatorwirkung von personenunschieden在Schulleistung und Persönlichkeit gepr<e:1> ft。

Hausaufgaben (HA) gehören besonders in den Fächern Mathematik, Deutsch und Fremdsprache zu den zentralen Bestandteilen des schulischen Unterrichts. HA sollen den Lernerfolg steigern und selbstregulative Kompetenzen der Schüler1 fördern. Allerdings existiert in Hinblick auf die Wirkung von HA-Vergabe und HA-Erledigung bis heute eine beachtliche Kluft zwischen pädagogischer Bedeutung und empirischer Absicherung. Das beantragte Projekt baut auf vorliegenden Arbeiten zur Rolle von Erwartungs-Wert-Überzeugungen, Persönlichkeitsmerkmalen und zur Qualität der Hausaufgabenvergabe durch die Lehrkräfte auf. In drei miteinander verwobenen Teilstudien soll in ökologisch validen Settings bei Schülern in der Sekundarstufe I im Fach Mathematik geprüft werden, wie Nützlichkeitsüberzeugungen (als Teil der Wertkomponente) zum Fach Mathematik gesteigert werden können, wie Interventionsansätze im Bereich von Erwartungs- und Wertüberzeugungen je einzeln bzw. kombiniert die Hausaufgabenerledigung fördern und welche Rolle die hausaufgabenbezogene Kompetenz der Lehrkräfte spielt. In allen Teilstudien wird zudem die potenzielle Moderatorwirkung von Personenunterschieden in Schulleistung und Persönlichkeit geprüft.