Einfluss deskriptiver, personaler und subjektiver Normen auf das Müllvermeidungsverhalten von Kindern und Erwachsenen - Ein Kulturvergleich zwischen Japan und Deutschland

描述性、个人性和主观性规范对儿童和成人避免浪费行为的影响——日本和德国的文化比较

• 批准号: 26026900
• 负责人: Professorin Dr. Ellen Matthies
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Psychologie
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2005-12-31 至 2006-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/26026900?language=en
• 关键词: Einfluss; deskriptiver; personaler; und; subjektiver

Normen haben sich in vielen Bereichen umweltschonenden Handelns (zwar nicht als ausschließlich maßgeblich, jedoch) als durchaus stabile Einflussfaktoren erwiesen; dies gilt insbesondere für Müllvermeidungs- und Mülltrennungsverhalten. Hier hat sich eine Differenzierung zwischen sozialen (Erwartungen des sozialen Umfeldes) und personalen Normen (eigene moralische Motivation) als sinnvoll erwiesen. Weitere Differenzierungen, wie die zwischen injunktiver (man soll) und deskriptiver Norm (das wahrgenommene übliche Handeln der anderen) wurden bisher jedoch nicht berücksichtigt. Gerade das wahrgenommene Handeln im familiären Umfeld hat sich jedoch in einer aktuellen japanischen Studie als wichtigster normativer Einfluss auf Müll vermeidendes Handeln erwiesen. Hieran anknüpfend soll in einer vergleichenden japanisch/ deutschen Studie das auf Müll (Müllvermeidung, Mülltrennung) bezogene Verhalten von Kindern und Erwachsenen analysiert werden. Bearbeitet wird die Frage, durch welche Aspekte des elterlichen Verhaltens umweltschonendes Verhalten von Kindern beeinflusst, und durch welche Variablen dies vermittelt wird. Der Kulturvergleich macht hier Sinn, da vorausgehende eigene Untersuchungen zeigen, dass soziale Normen in Japan einflussmächtiger sind als in deutschen Stichproben.

诺曼已经在velen Bereichen umWeltschonenden Handelns(Zwar Nicht als auschlieélich maügeblich，jedoch)以及als hard chaus stablile Eflussfaktoren erwiesen；die gilt insbeondere für Müllvermeidungs-and Mülltrennungsverhalten。这里有一个区别，一个是道德动机，另一个是个人道德动机。您的位置：我也知道>教育/教育>教育/职业教育/职业教育/科学/教育/科学。这句话的意思是：我的家人都是日本人，这是他们的家常便饭。您的位置：我也知道>地区>日本>日本/德国>日本/德国(Müllvermeidung，Mülltrennung)bezogene Verhalten von Kindern and Erwachsenen analysiert wen.他说：“我不会死，也不会死，也不会死。在德国，他们在德国，在德国，他们在德国；在日本，他们在德国。