A Research on Teachers' Professional Development through Their Experience at Japanese International Schools Abroad

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①．昨年度に引き続き、在外教育施設（日本人学校）での勤務経験を有する教員の意識調査を行った。今年度は、COVID-19に伴う各地域での入域制限が緩和されたことを踏まえ、日本人学校に直接出向いての調査を実施した。概ね以下の2つのカテゴリーの教員たちを対象に、香港及びバンコクにて行っている。(1)リアリティ・ショックに関する意識を中心に、入職1年目の日本人学校の学校採用教員を対象としたインタビュー調査（計10名、半構造化＝2022年7月・9月、2023年2月・3月）、(2)研修ニーズを中心に、入職2年目～3年目の学校採用教員を対象としたインタビュー調査（計7名、半構造化＝2022年11月・12月）。②．在外教育施設（日本人学校）での教育実習を行った実習生五名（バンコク日本人学校、香港日本人学校大埔校、香港日本人学校香港校）の研究授業等に関して参与観察を行い、インタビューデータを得た（2022年9月～11月）。③．バンコクおよび香港以外に、本研究のさらなるフィールドとしてシラチャ日本人学校（タイ）およびシンガポール日本人学校（小学部チャンギ校・同クレメンティ校）等と研究協議を行い、今後の調査の準備を行った。④．これまでに得られたデータを集計・分析し、日本人学校の勤務経験を有する教員の「教育のグローバル化」に関する意識の形成と、日本人学校の初任教師のリアリティ・ショックを中心として中間総括的な研究成果発表を行った（2022年9月・日本教師教育学会第32回研究大会）。