The Development, Performance, and Evaluation of a Standard Test Based on the Foreign Language Activities: Focusing on Subject Content Studies

本研究のねらいは、小学校中学年で実施される外国語活動に適した「聞くこと」の教科内容に基づく「標準テスト（問題別観点を含む）」を開発ことにあった。外国語活動では、現行の学習指導要領において、「聞くこと」と「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」をねらいとしており、「聞くこと」は他のスキルを支える基本スキル(Skill)と考えられている。その本研究のねらいに基づいて、令和４年度は小学校中学年においては検定教科書は無いために教育実践で使用されているであろう『Let's Try１・２』の内容を検討した。その中で、文構成、語彙、日常の会話等（指導書も含む）を分析して、児童に出題する言語材料（言語項目）を検討し、試み（予備）の問題を作成した。その際に、2020年度からの外国語活動においては、学習指導要領の「知識・技能」、「思考力・判断力・表現力」、「主体的に学習する取り組む態度」の観点を踏まえながら問題作成案を作成した。更に、測定する評価測定テスト（Nation（2013））は、妥当性・信頼性・実用性を必要とされている。これら3つの視点を兼ね備えた、中学年（3年生・4年生）の児童を対象とした、評価測定テストを作成するまでに至った。そこには、外国語活動における「指導と評価の一体化」を概念を考慮すると共に、児童が外国語活動で学んでほしい言語材料（言語項目）を考慮した。アルファベット（文字）の認識、言語材料（やり取りを踏まえた言語項目（会話）)、語彙、及び概要を捉える問題について、予備調査も実施した。その結果を2023年度に改善点を踏まえて（訂正等を実施する）研究を実施する。最終年度に向けて、1つの教科内容に基づく『標準テスト』調査用紙を公表する予定である。

本研究のねらいは、小学校中学年で実施される外国語活動に適した「聞くこと」の教科内容に基づく「標準テスト（問題別観点を含む）」を開発ことにあった。外国語活動では、現行の学習指導要領において、「聞くこと」と「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」をねらいとしており、「聞くこと」は他のスキルを支える基本スキル(Skill)と考えられている。その本研究のねらいに基づいて、令和４年度は小学校中学年においては検定教科書は無いために教育実践で使用されているであろう『Let's Try１・２』の内容を検討した。その中で、文構成、語彙、日常の会話等（指導書も含む）を分析して、児童に出題する言語材料（言語項目）を検討し、試み（予備）の問題を作成した。その際に、2020年度からの外国語活動においては、学習指導要領の「知識・技能」、「思考力・判断力・表現力」、「主体的に学習する取り組む態度」の観点を踏まえながら問題作成案を作成した。更に、測定する評価測定テスト（Nation（2013））は、妥当性・信頼性・実用性を必要とされている。これら3つの視点を兼ね備えた、中学年（3年生・4年生）の児童を対象とした、評価測定テストを作成するまでに至った。そこには、外国語活動における「指導と評価の一体化」を概念を考慮すると共に、児童が外国語活動で学んでほしい言語材料（言語項目）を考慮した。アルファベット（文字）の認識、言語材料（やり取りを踏まえた言語項目（会話）)、語彙、及び概要を捉える問題について、予備調査も実施した。その結果を2023年度に改善点を踏まえて（訂正等を実施する）研究を実施する。最終年度に向けて、1つの教科内容に基づく『標準テスト』調査用紙を公表する予定である。