文化伝達に着眼した幼児期の「集団の育ち」に関する評価

幼児は、保育園・幼稚園などの場において、他児とかかわり、刺激しあって発達していく。本研究は、幼児の「集団の育ち（発達）」を構成する要素を整理して、文化伝達という観点からとらえる妥当性と意義を検討するものである。2022年度は、研究協力者（西川由紀子氏・京都華頂大学教授，服部敬子氏・京都府立大学教授）との研究会を5回開催して意見交換を進めながら、主に次のことを行った。1．「集団の育ち」の構成要素の検討：先行研究や実践記録の分析を通して、「集団の育ち」を構成する要素として、1）個の社会的能力、2）集団の関係性、3）集団としての活動とその伝達を抽出し、実践において活動の指導が重要となることを考察した。2．保育者の集団づくりに関わる実践知の検討：「集団の発達」は、保育者の指導の質に規定されるところが大きいことから、保育者の集団づくりに関する実践知を検討する必要がある。そのため、実践事例を素材にして保育者へのインタビューを行う準備をした。自身が担任となることを想定した実践として、クラス内に凝集性と対等性の程度が異なるグループが存在する事例を用意して、当面ないしは中期的な保育目標とその実現に向けた手立てを尋ねるインタビューを構想した。予備的にインタビューを行い、実践事例が回答しやすい妥当なものであることを確認した。3.日本発達心理学会第34大会ラウンドテーブル：研究協力者の西川氏、服部氏らとともに、「幼児期の『集団の発達』をいかにとらえるのか」を企画して、集団づくりに関する著書もある元保育者の射場美惠子氏の話題提供に基づきながら、「集団の発達」に関する議論を行った。この企画において、集団を適応の対象としてではなく、幼児が安心して生活する場としてとらえ、活動論的視点から集団の発達を検討する必要性が確認できた。

幼児は、保育園・幼稚園などの場において、他児とかかわり、刺激しあって発達していく。本研究は、幼児の「集団の育ち（発達）」を構成する要素を整理して、文化伝達という観点からとらえる妥当性と意義を検討するものである。2022年度は、研究協力者（西川由紀子氏・京都華頂大学教授，服部敬子氏・京都府立大学教授）との研究会を5回開催して意見交換を進めながら、主に次のことを行った。1．「集団の育ち」の構成要素の検討：先行研究や実践記録の分析を通して、「集団の育ち」を構成する要素として、1）個の社会的能力、2）集団の関係性、3）集団としての活動とその伝達を抽出し、実践において活動の指導が重要となることを考察した。2．保育者の集団づくりに関わる実践知の検討：「集団の発達」は、保育者の指導の質に規定されるところが大きいことから、保育者の集団づくりに関する実践知を検討する必要がある。そのため、実践事例を素材にして保育者へのインタビューを行う準備をした。自身が担任となることを想定した実践として、クラス内に凝集性と対等性の程度が異なるグループが存在する事例を用意して、当面ないしは中期的な保育目標とその実現に向けた手立てを尋ねるインタビューを構想した。予備的にインタビューを行い、実践事例が回答しやすい妥当なものであることを確認した。3.日本発達心理学会第34大会ラウンドテーブル：研究協力者の西川氏、服部氏らとともに、「幼児期の『集団の発達』をいかにとらえるのか」を企画して、集団づくりに関する著書もある元保育者の射場美惠子氏の話題提供に基づきながら、「集団の発達」に関する議論を行った。この企画において、集団を適応の対象としてではなく、幼児が安心して生活する場としてとらえ、活動論的視点から集団の発達を検討する必要性が確認できた。