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イノベーティブ教育の実践に向けた教職志望学生の学習に関する縦断的研究

对立志成为教师的学生进行创新教育实践学习的纵向研究。

基本信息

批准号：
21K02452
负责人：
羽野ゆつ子
金额：
$ 2.08万
依托单位：
Osaka Seikei University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、イノベーティブ教育(Innovative Practice, 探究型の学習を進める教育、以下、IP)の実践準備に向けた教員養成プログラムを現職熟達教師と協働で開発・実践し、教職志望学生の現職熟達教師への威光模倣による学習過程を探る。それをふまえ、大学と学校現場の「連携・協働」の内実を実践レベルで検討し、IPの実践に向けた教員養成の創出を目指している。研究２年目として、第１に、１年目の「IP授業体験プログラム」に参加した教職志望学生を主な対象として、１年目に続き教職課程の学習状況調査を縦断的に行い、プログラム参加の効果を検証した。その結果、プログラム全3回参加の学生は、同学年の1回参加の学生に比べ、威光模倣による学習態度が見られたが、教職準備性と批判的思考態度の「熟慮」の自己評価が低下した。熟達教師の実践に威光を感じた学生は、加算モデルとは異なる成長モデルを示した。第２に、１年目の「IP授業体験」に続いて、同じ熟達教師から、「SEL（Social Emotional Learning）を基盤としたIPの授業づくり」を学ぶプログラムをオンラインで実施した。複数の大学生・院生がチームに分かれて共同でIP授業を構想し、高校生を対象に実践した。IP授業づくりにおいて授業者間の心理的安全性が重要で、SELがその基盤となることが示唆された。１年目のプログラムから継続参加した学生の変容は検証中である。第3に、シュタイナー教育などのオルタナティブ教育講演プログラムを新規に実践した。本研究の成果は、「省察と模倣による教師の学習」（日本教育心理学会第64回総会　学会企画シンポジウ4）、「SEL を基盤とした探究型授業実践力養成プログラムの実践と評価―授業に創発をもたらす教師の育成に向けて―」（『大阪成蹊大学紀要』, 第9号）など、学会発表3回、紀要論文１本（査読付）にまとめた。

This study is aimed at exploring the learning process of students 'mature teachers' prestige imitation in the process of teacher development and cooperation. In addition, the implementation of "cooperation and cooperation" in universities and schools will be discussed in detail, and the implementation of IP will be directed to the creation of teachers. The study aims to investigate the learning status of students participating in the "IP Teaching System" for the second, first and first year of the study, and to investigate the results of participation in the "IP Teaching System" for the first year of the study. As a result, the students who participated in the first three sessions of the class were less likely to participate in the first session of the class than those who participated in the second session of the class. The teacher's awareness of the teacher's work is reflected in the student's growth. In the 2nd and 1st year, the "IP Teaching System" was selected, and the same teacher was selected. The "SEL (Social Emotional Learning)" was selected as the base for IP teaching. A large number of college students and university students are divided into two groups, and IP teaching is supposed to be carried out by college students. IP teaching is important for psychological safety among instructors, and SEL is the basis for teaching. 1 year ago, the students were invited to participate in the examination. Third, the implementation of the new rules for education The results of this research include: "Teacher's Learning in Observation and Imitation"(Japan Educational Psychology Society 64th Meeting Program No. 4),"SEL Foundation and Inquiry Teaching Practice Development Program and Practice Evaluation-Teacher's Development in Teaching Innovation"(Osaka Seiki University Journal, No. 9), Society Report No. 3, and Journal No. 1 (Review).

项目成果

期刊论文数量（18）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

イノベーティブ教育の実践準備性を高める教員養成の試み：大学と現職熟達教師の「連携・協働」による開発と実践

培训教师以提高他们实施创新教育的准备的尝试：通过大学和在职专家教师之间的协作和协作来开发和实施

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
Bandino;G.;Currin;E.;McDonald;Z.;Mead;N.;Mizuyama;M.;Otero-Urtaza;E.;金ヒョン辰;山崎宣次;金ヒョン辰;羽野ゆつ子・佐野和之・金井達亮・山崎宣次・井藤元
通讯作者：
羽野ゆつ子・佐野和之・金井達亮・山崎宣次・井藤元

イノベーティブ教育（探究型授業）の実践に向けた教員養成の現状と課題 ―教職志望学生の教職課程における学習に関する調査から―

创新教育实践师资培训（探究式课程）的现状与挑战——基于对立志成为教师的学生师资培训课程学习情况的调查——