見方・考え方を視点に幼小の接続をふまえた造形教育教員養成カリキュラムの編成

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究では「造形的な見方・考え方」を軸に幼小の接続を図り、将来の保育者や教員が自ら、領域や教科の活動の意図を理解した上で活動計画をする意識と知識を持つことができる教員養成のカリキュラム編成が目的である。研究者、学校園現場の保育者、教師を交えて養成校と現場を往還した質的な研究から、より実践的なカリキュラム編成を目指す。昨年度は各研究協力校園からの協力で研究環境を整え、今年度からの調査状況をつくることができた。その環境を基盤として今年度は①幼小で主に砂場や砂や土のある環境での幼児、児童の観察調査と教員への調査、②観察調査の成果を研究協力者と発表、③養成校での造形教育に対する希望調査の継続と研究成果の発表準備、④最終年度へ向けた報告書の準備（草案作成）を活動の中心とした。具体的に①の特筆すべき点として、2021年度に小学校に設置した造形砂場を用いた図画工作や特別活動授業の中での観察を行った。また幼稚園から継続して追跡をしている抽出児の観察調査を行った。さらに活動に関わった教員らにインタビューを行った。成果は翌年度に報告をする予定である。②については2021年度からの継続研究の成果を実践報告を伴う形で論文に発表をした（槇・井上・篠塚・小橋、2023）。③においては、保幼小の教員を対象にアンケート調査を行い、結果とその分析したものを、2023年度開催の学会でポスター発表の予定である。④については最終年度（2024年度）に、本科研での研究をブックレット形式で作成し養成校学生や教員研修等で活用できるようにするための草案を作成し始めた。また研究協力を仰いでいる千葉大学教育学部附属幼稚園と附属小学校で研究の中心となっている井上郁先生と篠塚真希先生には本年度も各校種や校種間連携での研究協力者として、活動や授業観察調査、インタビュー調査について協力をいただいた。