Study of a Methodology for Teaching Music History of Japan and World Music for Teacher Training

日本音乐史和世界音乐教师培训教学方法的研究

• 批准号: 21K02590
• 负责人: 井口 淳子
• 金额: $ 2.16万
• 依托单位: Osaka College of Music
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02590/
• 关键词: 音楽ワークショップ; 映像教材; 能; 狂言; ルネサンス音楽; 即興演奏; ファシリテーター; 民族音楽; 音楽史教育; ワークショップ; ダンス; 器楽合奏; 諸民族の音楽; 日本伝統音楽; 体験型授業

今年度は映像教材の制作を４件実施した。１、ルネサンスの教会音楽と世俗音楽（担当、三島郁）、２、能の謡（担当、井口淳子、能登原由美）、３、狂言の基礎（担当、井口淳子）、４、民族音楽ワークショップ（担当、井口淳子）の４件である。いずれも映像撮影と編集は久保田徹を主担として、テロップの作成他は企画担当者と出演者が行った。１のルネサンス音楽については、神戸聖愛教会で四名の声楽家の協力を得て撮影し、当時のポリフォニーの響きを再現することを試みた。２、３の能と狂言についてはそれぞれ出演者自身に内容と構成を考えていただき、基礎的知識や鑑賞体験がない学生、生徒にとって理解が容易で、かつ実際に自らが動き、うたう行為を含めた映像、能、２本（各30分）、狂言、２本（各30分）を制作した。４の民族音楽ワークショップについては、ケチャ、タイの民俗儀礼、アフリカのボディパーカッション、サンバなど学校の教室に楽器がなくともできる即興演奏を含むワークショップ実践例を作曲家、野村誠氏が考案し、映像教材を４本（各30分）完成させた。映像制作の過程で、授業で用いる際の問題点も明らかになった。音楽ジャンルによっては教師自身にある程度の体験がなければ、映像教材を十分に活用できないという問題がある。映像だけではなく映像をいかに活用するかについて教師用のハンドブックの作成が必要であり、その制作は次年度に持ち越された。完成された映像を授業で用いるために、指導者に必要とされる（授業内ワークショップ）ファシリテーターとしての知識と体験についても議論を深めることができた。

This year, を video teaching materials were produced and 4 pieces were actually implemented た. 1. Youdaoplaceholder0 ネサ ス ス <s:1> church music と Secular music (Tsubaki, Ikumi Mijima), 2. Noto rhymes (tsubaki, Junko Iguchi, Yumi Noto), 3. Crazy words basic music (tsubaki, Junko iguchi), 4. Ethnic music ワ ネサ ショップ ショップ (tsubaki, Junko iguchi) である 4 pieces である. い ず れ も image of compiling は long shadow と yasuda toru を main bear と し て, テ ロ ッ プ の to finish his は enterprises draw undertaker と が cast line っ た. 1 の ル ネ サ ン ス sound joy に つ い て は, god opens love the church で four の sound joy home の together を し て pinch of shade, then の ポ リ フ ォ ニ ー の ring き を reappearance す る こ と を try み た. 2, 3 can の と munchausen に つ い て は そ れ ぞ れ に content と cast themselves を exam え て い た だ き や appreciation, basic knowledge body 験 が な い students, ACTS に と っ て easy understand が で, か つ be interstate に since ら が き, う た う behavior contains を め た images, can this (30 points), 2, leek, 2 (30 points) を making し た. 4 の national sound joy ワ ー ク シ ョ ッ プ に つ い て は, ケ チ ャ, タ イ の folk yili, ア フ リ カ の ボ デ ィ パ ー カ ッ シ ョ ン, サ ン バ な の ど school classroom に joy apparatus が な く と も で き る improvisation を containing む ワ ー ク シ ョ ッ プ be practice example を composer, nomura's し が test case, image materials を 4 books (30 points) complete さ せ た. The process of image production で and the teaching で should clarify the <s:1> problem points at the る る level ら ら になった. Sound joy ジ ャ ン ル に よ っ て は teachers' に あ る degree の body 験 が な け れ ば, image materials を very に use で き な い と い う problem が あ る. Image だ け で は な く image を い か に use す る か に つ い て teachers use の ハ ン ド ブ ッ ク の が necessary to consummate で あ り, そ の making は annual に hold the more ち さ れ た. Complete さ れ た image を knowledge で with い る た め に, mentor に necessary と さ れ る (fine ワ ー ク シ ョ ッ プ) フ ァ シ リ テ ー タ ー と し て の knowledge と body 験 に つ い て も comment を deep め る こ と が で き た.