英語医療面接スキル向上を目指したデジタルバッジ認証型eラーニング教材の開発

点击翻译按钮获取中文摘要

eラーニング教材開発において、学習者が獲得した知識や技能を「デジタルバッジ」と呼ばれるアイコンやマークによって可視化し、認証する方法が近年大いに注目されている。本研究では、こうした背景を踏まえ、マイクロクレデンシャルの概念と「デジタルバッジ」による学習達成度の可視化を実現するための教材開発のインストラクショナルデザインを検討し、そのデザインをもとに、診療科ごとの主要な症候をテーマとした英語医療面接eラーニング教材の開発を行う。また、その運用評価によって、教材の有効性を検証するとともに他の教育機関との共同利用にむけた課題を検討する。さらに、学会発表や論文によって本研究で得た知見を社会に還元し、医学教育や他の専門教育分野におけるデジタルバッジ認証型eラーニングの普及と進展に貢献することを目的とする。本研究では、3年間の研究期間を3つのフェーズ分けて研究を実施する計画とし、第１フェーズ（2021年度）につづき、第２フェーズ（2022年度）の期間は次の内容の研究を行なった。①医療英語コミュニケーション力を測定する試験「OET Medicine」の問題集や医療面接スキルに関する参考文献を利用して、英語医療面接に必要な語彙や表現、医療面接スキルにおける重要な項目について文献調査を行った。②①の文献調査と同時に問題集のテキストデータをコーパスとしたジャンル分析を行った。③オンライン学習支援システム「Moodle」に医療面接スキル学習用コースを開設し、基本情報やクイズを掲載した。④医療面接教材のトピックと素材選定を行い、一般的な症候をもとにした動画教材を作成し、③のコースに掲載した。また医学英語の授業で動画を利用し、学習者に動画利用に関するアンケートを実施した。⑤「マイクロクレデンシャル」の概念と「デジタルバッジ」の認証制度を導入した教材のインストラクショナルデザイン設計の準備を行った。