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英語医療面接スキル向上を目指したデジタルバッジ認証型eラーニング教材の開発

开发数字徽章认证型电子学习材料，旨在提高英语医疗面试技巧

基本信息

批准号：
21K02833
负责人：
岩田淳
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Shimane University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

eラーニング教材開発において、学習者が獲得した知識や技能を「デジタルバッジ」と呼ばれるアイコンやマークによって可視化し、認証する方法が近年大いに注目されている。本研究では、こうした背景を踏まえ、マイクロクレデンシャルの概念と「デジタルバッジ」による学習達成度の可視化を実現するための教材開発のインストラクショナルデザインを検討し、そのデザインをもとに、診療科ごとの主要な症候をテーマとした英語医療面接eラーニング教材の開発を行う。また、その運用評価によって、教材の有効性を検証するとともに他の教育機関との共同利用にむけた課題を検討する。さらに、学会発表や論文によって本研究で得た知見を社会に還元し、医学教育や他の専門教育分野におけるデジタルバッジ認証型eラーニングの普及と進展に貢献することを目的とする。本研究では、3年間の研究期間を3つのフェーズ分けて研究を実施する計画とし、第１フェーズ（2021年度）につづき、第２フェーズ（2022年度）の期間は次の内容の研究を行なった。①医療英語コミュニケーション力を測定する試験「OET Medicine」の問題集や医療面接スキルに関する参考文献を利用して、英語医療面接に必要な語彙や表現、医療面接スキルにおける重要な項目について文献調査を行った。②①の文献調査と同時に問題集のテキストデータをコーパスとしたジャンル分析を行った。③オンライン学習支援システム「Moodle」に医療面接スキル学習用コースを開設し、基本情報やクイズを掲載した。④医療面接教材のトピックと素材選定を行い、一般的な症候をもとにした動画教材を作成し、③のコースに掲載した。また医学英語の授業で動画を利用し、学習者に動画利用に関するアンケートを実施した。⑤「マイクロクレデンシャル」の概念と「デジタルバッジ」の認証制度を導入した教材のインストラクショナルデザイン設計の準備を行った。

The development of teaching materials, the acquisition of knowledge and skills by learners, and the visualization and certification methods have attracted much attention in recent years. This study aims to explore the background, concepts, visualization of learning achievement, development of teaching materials, and development of English medical materials. The evaluation of the use of teaching materials, the effectiveness of teaching materials and the common use of other educational institutions are discussed. This study aims to contribute to the popularization and development of knowledge, knowledge, and knowledge in society, medical education, and other fields of education. This study was conducted during the first three years of the study period, the first three years of the study period, and the second three years of the study period. (1) To measure the strength of medical English, we try to use the problem set of "OET Medicine" and the references related to medical interface, and to conduct the literature survey on the important items of English medical interface, such as the necessary words and expressions, medical interface and so on. (2) Literature survey and problem set analysis 3. Open a learning support page called Moodle, and publish basic information. 4. Selection of materials for medical interface teaching materials, creation of animation teaching materials for general symptoms, and 3. The use of animation in medical English teaching and the use of animation by learners (5) The concept of "smart phone" and the preparation of "smart phone" design are introduced into the teaching materials.