協働的能力の向上を目的としたSP参加型IPEプログラムの構築と効果検証

旨在提高协作能力的SP参与式IPE项目构建及有效性验证

• 批准号: 20K10658
• 负责人: 渕田 英津子
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Kawasaki City College of Nursing (2022)Nagoya University (2020-2021)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K10658/
• 关键词: 模擬患者; 多職種連携教育; 協働的能力; 看護学生; 教育プログラム; 模擬患者（SP）参加型; 多職種連携教育（IPE）プログラム

本研究の目的は，看護学生の協働的能力の向上を目的とした「模擬患者参加型多職種連携教育プログラム（以下，SP参加型IPEプログラム）」を検討し，その効果を検証することである。2022年度は，研究者が新設看護大学へ移動し，後任者が1年間決まらない状況が生じた。そのため，「コミュニケーション力」「多職種を理解する力」，「関係性に働きかける力」「看護の役割を果たす力」「内省する力」から成る多職種連携能力に必要な協働的能力（以下，協働的能力）の向上を目的としたSP参加型IPEプログラムを実施することができなかった。そこで，SP参加型IPEプログラムに参加した看護学生の協働的能力を評価できる評価方法を文献検討，IPE研修会や学会で得た情報を基に検討した。結果，日本では，IPEの準備状況を評価するRIPLS日本語版（田村，2012），社会的スキルを測定するKiss-18（菊池，1988），チーム医療の協働意識を測定する日本語版ATHCTS（山本，2012），独自の質問紙調査，半構造化インタビューなど，評価に多様な方法が用いられていた。また，これらの尺度を単一で用いるだけでは，本プログラムの協働的能力の一側面しか評価できず，日本の多職種連携の教育背景に考慮する必要性，学部学生への使用に課題があることも示された。そこで，日本でSPやIPEを用いた教育評価を目的に開発が進められている尺度の検討を行った。結果，「基盤的コミュニケーション力」「自職種・他職種の理解」「チーム医療協働能力」から成る多職種連携能力評価尺度（ICASU）（澤田，2020），「協働的能力」「提言力」「組織形成力」から成る専門職連携教育（IPE）評価尺度（吉村，2018）を用いることで，看護学生の協働的能力を評価することが可能であると考える。現在，これらの尺度を用いた効果検証の方法を継続して検討している。

The purpose of this study is to improve the collaborative abilities of nursing students and to "simulate patient participation in multi-professional joint education"ログラム (hereinafter, SP participating type IPE プログラム)を検question, そのeffectを検证することである. In fiscal year 2022, researchers will move to a new nursing university, and their successors will be able to determine their status within one year.そのため,「コミュニケーション力」「Multi-job understanding する力」, 「关"The power of the relationship", "the power of the nurse", "the power of the care" and "the power of the introspection" The multi-job linkage ability is necessary for the ability to cooperate (hereinafter, the ability to cooperate). The purpose of the SP is to participate in the IPE type IPE.そこで, SP participation type IPE プログラムにParticipation したnursing student's ability を evaluation method できる evaluation 価 method を literature 検, IPE training meeting や society で Received information を base に検 した. Result, Japanese version of IPE readiness status, RIPLS Japanese version (Tamura, 2012), Social Measurement, Kiss-18 (Kikuchi, 1988), チームMedical Awareness Measurement Japanese version of ATHCTS (Yamamoto, 2012), independent question paper survey, semi-structured test, and evaluation method using multiple test methods.また, これらのscale を単一で用いるだけでは, 本プログラムの合働’s ability のlateral side しか 価できず, Japan's multi-vocational joint education background is necessary to consider, and the subject used by the students in the department is demonstrated.そこで, Japan's でSPやIPEを用いたeducation evaluation価をpurposeに开発が进められているscaleの検事を行った. As a result, "Basic medical skills", "Understanding of one's own occupation and other occupations", "Medical cooperation ability", "Integrated Ability Evaluation Scale for Multiple Occupations" (ICASU) (Sawada, 2020), "Ability to cooperate" "Strength of presentation", "Strength of organization formation", and the evaluation criteria of Integrity Education (IPE) (Yoshimura, 2 018) It is possible to judge the ability of the student's cooperation by using it, and it is possible to test it. Now, the standard method is used to prove the effect of the test.

项目成果

模擬患者参加型多職種連携教育の“これまで”と“これから”

模拟患者参与多学科协作教育的“过去”与“未来”

• 发表时间: 2021
• 作者: 渕田英津子;阿部恵子;末松三奈;内山靖;高橋徳幸;野田幸裕;吉見彰;岡崎研太郎;池松裕子;玉腰浩二
• 通讯作者: 玉腰浩二

コロナ渦において実施したオンラインでの模擬患者家族参加型多職種連携教育

冠状病毒大流行期间模拟患者及其家属参与的在线多学科协作教育

• 发表时间: 2021
• 期刊: 薬学教育
• 作者: 丹治 史也;南部 泰士;柿崎 真沙子;嶋谷 圭一;西本 大策;黒澤 昌洋;茅島綾，阿部七郎，河野かおり，中島敏明，豊田茂;小池潤;野田幸裕，末松三奈，高橋徳幸，岡崎研太郎，渕田英津子，阿部恵子他
• 通讯作者: 野田幸裕，末松三奈，高橋徳幸，岡崎研太郎，渕田英津子，阿部恵子他

日本の医学・薬学・看護学教育における多職種連携教育の評価方法の文献検討

日本医学、药学、护理教育多学科协同教育评价方法文献综述

• 发表时间: 2021
• 作者: Shibayama K;Ishibashi A;Shinchi K;渕田英津子，伊地田妙香
• 通讯作者: 渕田英津子，伊地田妙香