中学校の国際教室と学外支援者の連携による持続可能な学習支援についての研究

初中国际课堂与外部支持者合作的可持续学习支持研究

基本信息

批准号：
20K13088
负责人：
宇津木奈美子
金额：
$ 1.58万
依托单位：
Teikyo University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、外国をルーツとする生徒（以下、生徒）の学習支援において長期にわたって協働的支援を行ってきた国際教室と学外支援グループの事例を対象に、国際教室担当教員と学外支援グループのコーディネーターがどのような意識で連携および運営をしてきたのかを明らかにし、その意義と課題を考察することを目的とする。今後も増加する生徒たちに対応するべく、持続可能な学習環境の構築についての新たな視点を示唆することを目指す。3 年目である2022年度は以下のことを行った。1．2022年5月～2023年1月まで、公立中学校で行われた母語を活用した国語の教科学習支援を実施し(全25回)、教室談話データおよび支援者による支援記録を収集した。支援者は中国語担当者が4名、日本語担当者が5名、英語担当者が3名である。また、支援の対象となった生徒は中学3年の中国出身の生徒2名、フィリピン出身の生徒が4名である。２．2022年5月、8月、9月、11月に中3国語の教材に関しての勉強会を開催した。新たに英語支援が加わったため、これまでの支援経験の共有や支援における生徒らの様子などの情報交換を行った。勉強会の開催により、支援者が課題だと考えている点や、支援の状況が把握でき、今後必要とされる生徒や支援者へのサポートについての検討ができた。３．教科学習支援や支援者支援に関する文献・資料を収集し、外国をルーツとする生徒の支援環境の構築についての文献調査を行った。４．中国語支援者1名、日本語支援者2名、国際教室担当教員3名、学外支援グループのコーディネーター2名にインタビューを行った。

这项研究旨在阐明国际课堂教师和外部支持小组协调员的认识，并考虑国际课堂教师和外部支持小组的重要性和挑战，这些小组为有外国根源的学生提供了长期的协作支持（以下简称学生称为学生）。为了适应越来越多的学生，我们的目标是提出有关创建可持续学习环境的新观点。在我们的第三年，即2022财政年度，我们进行了以下操作：1。从2022年5月至2023年1月，使用其母语（总共25个课程）在公立初中进行了日本学科学习支持，并收集了支持者的课堂话语数据和支持记录。有四位中国说话的人，五位日语说话者和三位说英语的人。此外，初中三年级的两名学生和菲律宾的四名学生。 2.学习课程于5月，8月，9月和2022年的5月，为三名初中学生举行。随着新的英语支持，我们到目前为止分享了我们的支持经验，并交换了有关学生在支持方面的表现。研究小组的持有使我们能够理解支持者认为是挑战和支持的地位，我们能够考虑将来需要的学生和支持者的支持。 3。我们收集了有关学科学习支持和支持者支持的文献和材料，并就外国起源的学生创造了支持环境进行了文献调查。 4。我们采访了一名中国支持者，两个日本支持者，三名国际课堂讲师以及校外支持小组的两名协调员。