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「移民第二世代の若者」による母語を活用した教科学習支援に関する研究

“移民二代”母语学科学习支持研究

基本信息

批准号：
21K00615
负责人：
清田淳子
金额：
$ 2.5万
依托单位：
Ritsumeikan University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では「言語少数派の児童生徒」(外国から来て日本で暮らす、日本語を母語としない子ども)に対する教科学習支援に、移民第二世代の若者(以下「第二世代の若者」)が教科学習の支援者として参画することの可能性を追究する。本研究の目的は、1. 第二世代の若者が母語や日本語で行う学習支援にはどのような特徴があるのか、2. 第二世代の若者は、支援者として学習支援を行うことについてどのような意識をもっているか、3. 学習支援の参加生徒や受け入れ側の学校教員は、学習支援者としての第二世代の若者をどのような存在としてとらえているか、の三つである。研究二年次の令和4年度は、主に三つの研究活動を行った。まず、4年5月から5年1月にかけて、神奈川県下の公立中学校で、この中学校の卒業生でもある「第二世代の若者」による学習支援(全10回)を実施し、教室談話データの収集を行った。次に、3年度に収集した談話データと合わせ、計11本（母語による支援4本、日本語による支援7本）の談話データを文字化し、中国語から日本語への翻訳作業を行い、上述の「目的1」に関する分析を進めている。さらに、前年度に引き続いて「第二世代の若者」（2名）に対し、支援を継続する動機、学習支援や参加生徒への向き合い方、サポート体制への要望等についてインタビューを行った。また、中学校の教員（2名）に対してもインタビュー調査を実施し、卒業生でもある「第二世代の若者」を受け入れる側の意識を探った。

This study investigated the possibility of participation in teaching and learning support for children of speech minorities (foreign immigrants, Japanese native speakers, native speakers) and immigrants of the second generation (hereinafter referred to as "second generation"). The purpose of this study is: 1. Second generation: mother tongue, Japanese, learning support, characteristics, 2. The second generation of if, support and learning support line, 3. Learning support for the students who participate in the school teachers, learning support for the second generation of people who exist, and three Research activities for the second year and for the fourth year From May 2004 to January 2005, Kanagawa Prefectural Public High School graduates were invited to participate in the "Second Generation Students" study support (all 10 sessions), classroom conversation and collection. In 2013, we collected 11 books (4 books for native language and 7 books for Japanese language), and conducted translation work in Chinese and Japanese languages. In the past year, the "Second Generation"(2) was cited as the motivation, learning support, participation in student development, and support system. 2 teachers from middle school and junior high school were investigated for their awareness of the "second generation"