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英語の動詞-名詞コロケーションの誤り修正に対するコーパス参照の効果検証

验证语料库参考对英语动名搭配纠错的效果

基本信息

批准号：
20K13109
负责人：
佐竹由帆
金额：
$ 0.83万
依托单位：
Aoyama Gakuin University (2021-2022)Surugadai University (2020)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究ではデータ駆動型学習(DDL)の動詞-名詞コロケーション学習に対する効果を検証した。昨年までの研究で、学習者がコーパスを参照しながら学習するデータ駆動型学習（DDL）が動詞-名詞連語の記憶に有効であることが示唆された。そこで今回は、英作文における動詞-名詞コロケーションの産出にDDLがどのような影響を及ぼすかを検証した。対象者は、中級から上級の英語学習者である日本の大学1年生19名である。彼らは週1回、9週間にわたってWordbanks Onlineのコーパスで用例を検索し、2つの動詞-名詞のコロケーションを学習した。結果は動詞名詞コロケーションに対しDDLは未知語の記憶、既知語の産出を促進することを示唆した。また、オンデマンド型オンライン遠隔学習における動詞-名詞コロケーション学習に対するDDLの有効性についても検証した。参加者は大学生の英語中級学習者49名である。実験グループは、事前テストと事後・遅延事後テストの間にDDLのアプローチで動詞-名詞コロケーション修正タスクに取り組んだ25名の学生で、対照群はテストのみを受けた24名の学生であった。結果は、動詞-名詞コロケーションの暗記には、コンコーダンスラインのスクリーンショットを参照するオンデマンド・オンラインDDLが、学習者が自分でコーパスを検索する従来のオンキャンパスでのDDLと同等の効果があることを示唆した。様々な教授法が模索される中、DDLはL2教育へのアプローチとして有効な選択肢であると言えるだろう。

This study examines the effects of verb-noun learning on dynamic learning (DDL). Last year's research showed that learners could learn by reference and by dynamic learning (DDL). The output of a verb noun is influenced by the output of a verb noun. 19 students from Japanese universities The first week, the ninth week, the second week, the third week, the fourth week, the fourth week, the fourth As a result, the verb verb is used to promote the memory of unknown words and the production of known words. For example, if a verb is used to describe a verb, it is necessary to describe the verb. Participants: 49 college students and intermediate English learners. 25 students were selected from the group and 24 students from the group. The results showed that the verb-noun The teaching method is based on the theory of middle school and DDL.