English (L2) influence on Japanese learner's acquisition of Spanish (L3) articles and teaching methodology proposals

本研究の最終目的はスペイン語の冠詞の学習(L3)に英語の知識(L2)が及ぼす影響を明らかにし、日本人学習者へのスペイン語冠詞の効果的な教授法を提案することである。これを達成するために、３つの段階を設定している。令和４年度は、研究の第１段階の「スペイン語・日本語・英語における冠詞に関する対照研究」をすすめ、終わり次第、第２段階の「スペイン語の冠詞選択の際の英語の解明」に入る予定であった。実際には、令和４年度には第１段階の「スペイン語・日本語・英語における冠詞に関する対照研究」を慎重にすすめることに時間を要した。広く文献を講読して知見を深め、理論の構築と点検を行うことができた。このための文献講読の対象としたのは、スペイン語・英語・日本語の言語に関係する書籍、言語学習・母語獲得のプロセスや教授法についての書籍、スペイン語・英語の冠詞に関する書籍、スペイン語・英語の冠詞に対応する日本語表現（指示詞、所有詞など）をテーマにした書籍である。また、新しい視点を得るために、バイリンガルやバイリンガル教育、ことばと脳科学をテーマにした文献にも目を通した。これらの分野の新しい文献を多く読み、新鮮な感覚で多くを学ぶことができた。これらに加え、国内・国外の学会に参加をして情報収集を行った。令和４年度には対面で開催する学会が増えたため、言語習得やスペイン語学の専門家と直接意見交換をすることができ、大変有益なご助言をいただいた。

本研究の最終目的はスペイン語の冠詞の学習(L3)に英語の知識(L2)が及ぼす影響を明らかにし、日本人学習者へのスペイン語冠詞の効果的な教授法を提案することである。これを達成するために、３つの段階を設定している。令和４年度は、研究の第１段階の「スペイン語・日本語・英語における冠詞に関する対照研究」をすすめ、終わり次第、第２段階の「スペイン語の冠詞選択の際の英語の解明」に入る予定であった。実際には、令和４年度には第１段階の「スペイン語・日本語・英語における冠詞に関する対照研究」を慎重にすすめることに時間を要した。広く文献を講読して知見を深め、理論の構築と点検を行うことができた。このための文献講読の対象としたのは、スペイン語・英語・日本語の言語に関係する書籍、言語学習・母語獲得のプロセスや教授法についての書籍、スペイン語・英語の冠詞に関する書籍、スペイン語・英語の冠詞に対応する日本語表現（指示詞、所有詞など）をテーマにした書籍である。また、新しい視点を得るために、バイリンガルやバイリンガル教育、ことばと脳科学をテーマにした文献にも目を通した。これらの分野の新しい文献を多く読み、新鮮な感覚で多くを学ぶことができた。これらに加え、国内・国外の学会に参加をして情報収集を行った。令和４年度には対面で開催する学会が増えたため、言語習得やスペイン語学の専門家と直接意見交換をすることができ、大変有益なご助言をいただいた。