权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

Hermeneutics of "Locality": A Microgenetic Study of Understanding the School District as a Basis for Educational Practice

“地方性”诠释学：理解学区作为教育实践基础的微观遗传学研究

基本信息

批准号：
20K13892
负责人：
木下寛子
金额：
$ 1.16万
依托单位：
Kyushu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

地域性理解は学校教育・学校生活の諸実践にとっての基礎をなすが、いまだ十分に理解されるに至っていない。このような見通しに基づき、地域性理解の内容およびその発生プロセスの解明を目標とする本研究に対し、昨年度までの研究では、「学校・校区」の理解を、移動しながらも校区で暮らす都市生活においてのもの、あるいは「暮らしの場としての学校・校区」として理解する視点を導き、厚みと多義性を持った問いの再設定を進めていた。今年度（2022年度/令和4年度）は、フィールドでの学校成員らの発話採集に基づき、その解釈と理解が進む契機を抽出することが目標となる段階を設定していた。また、この探索的なプロセスに資する現代解釈学の概観を行うことが課題となっていた。さらに、感染症拡大状況下の２年間の間に生じた大幅な学校組織成員の入れ替わりや編成の変更、および申請者自身の研究拠点の変更を背景として、調査そのものの前提となる学校の状況理解のしなおしと関係性再構築が最優先課題と見込まれていた。以上のような見立て・展開を踏まえ、フィールドワークでは保護者や子どもたちの校区理解の微視発生的な過程に立ち会うと共に、それに手がかりを得て、教師らがあらたな理解を得ていくプロセスに立ち会うことができた。またこれらの調査と並行し、学校が校区のコモンズとして多義的に理解され、地域の成員、学校成員に共有されていく事例、学校や校区が絵や文章によって表現されることが教師の理解に何らかの仕方でインパクトをもつ事例など、個々の事例と共に地域・学校がその都度多様に理解されていく様と、そこに見えて来る地域・学校の理解の内容を明らかにして、学校教育研究やコミュニティ研究の領域との対話を進めてきた。また国内外の質的研究に関する諸学会で「解釈と翻訳」をテーマとしたシンポジウムを企画し、関連領域の研究者との議論を行った。

Regional understanding of school education and school life is based on the basics of school education and school life.このような见通しにbasedづき、Regional Understanding のcontent およびその発生プロセスの Explain をGoalとするに対し, last year’s research では, "school・campus" のunderstanding を, mobile しながらも区で木らすurban lifeにおいてのもの、あるいは「木らしの场としてのschool・school AreaとしてunderstandingするViewpointをguideき、 thickみとambiguityをholdったaskいのresetをEnterめていた. This year (2022/Reiwa 4th year) は、フィールドでのschool member らの発集に记づき、その解釈とUnderstanding がEnter むOpportunity を Draw out することがGoal となるStep を Setting していた.また, このExploration of なプロセスに子する Modern interpretation of 釈学の义観を行うことがproject となっていた.さらに、In the situation where infectious diseases are on the rise, the 2-year period of の生じた大なれれわりや compiled by the school organization members の変 Update, およびThe applicant’s own research 拠Click here to update the background and the premise of the investigation and understand the situation of the school and reconstruct the relationship, which is the highest priority issue. The process of understanding the micro-viewing students in the above のような见立て・Development をstep まえ、フィールドワークでは protector や子どもたちの Campusに立ち会うと公に, それに手がかりを得て, teacher らがあらたなUnderstand を got ていくロセスに立ち会うことができた.またこれらの concurrent investigation, school campus のコモンズとして polysemous understanding, regional members, school members together There are examples of されていく, school campus が絵や articles によって performance されることが teacher’s understanding にらかの Shifang でインパクThe case of トをもつなど, the case of individual 々のcase and the community area・school がその都多様にUnderstanding されていく様と, そこに见えて来るThe content of the understanding of the area and the school is clear, and the field of school education research is the field of study. The qualitative research at home and abroad is carried out by various academies, such as "Explanation and Analysis" and "Planning and Planning" by researchers in related fields.

项目成果

期刊论文数量（15）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

［企画・司会］自主シンポジウム「フィールドに花開く質：社会・文化的、歴史的行為としての『解釈』と『翻訳』」

【策划/主持人】独立研讨会《田野里绽放的品质：作为社会、文化和历史行为的“解释”和“翻译”

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
KURODA;K.;KARTIKA;D.;R. Yamamoto Ravenor;板橋　雅則;木下寛子
通讯作者：
木下寛子

企画・司会『世界を見ることを学びなおす―臨床実践の哲学から―』

策划及主持人：《学会重新看世界：来自临床实践的哲学》

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Ogisu,Takayo and Hagai;Saori;亀口まか;木下寛子;高松伸枝;荻巣崇世;亀口まか;西村ユミ・大倉得史・木下寛子・田村七海子・坂本希世
通讯作者：
西村ユミ・大倉得史・木下寛子・田村七海子・坂本希世

借りたい猫の手、書きたい人の手

我想借一只猫的手，想和他一起写字的人的手

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
心理学ワールド
影响因子：
0
作者：
古賀毅・高橋優(編);児玉佳一;他10名;高松伸枝;鈴木和正;Akatsuka Yuya;西野　雄一郎;平山雄大;鈴木和正;武田明典・村瀬公胤(編)・児玉佳一他18名;Hiroki Igarashi;高松伸枝;西野　雄一郎;鈴木和正;上山浩次郎;池田華子;Akatsuka Yuya;惟任泰裕;秋田喜代美・藤江康彦(編)・児玉佳一他21名;鈴木和正;中野真志・西野雄一郎;高松伸枝;池田華子;板橋雅則;児玉佳一（編）;池田華子;惟任泰裕;木下寛子;赤塚祐哉;高松伸枝;惟任　泰裕;木下寛子
通讯作者：
木下寛子

知の祝祭へ：レヴィンの見た風景、感染症の時代の風景からの試論

走向知识的节日：莱文眼中的风景，传染病时代的风景