幼児教育・保育におけるアクティブラーニングのユニバーサルデザイン

幼儿教育和儿童保育中主动学习的通用设计

• 批准号: 20K13930
• 负责人: 橋本 陽介
• 金额: $ 2.08万
• 依托单位: Shiraume Gakuen University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K13930/
• 关键词: アクティブラーニング; ユニバーサルデザイン; 幼児教育; 保育

本研究の目的は、1)幼児教育・保育におけるアクティブラーニングのユニバーサルデザイン化に必要な要素を明らかにし、2)幼児教育・保育での実践を支援するためのチェックリストを開発することである。2021年度までは、COVID-19の感染拡大により、何らかの配慮を必要とする幼児が在籍する保育所・幼稚園・認定こども園(以下、幼児施設とする)に赴いての調査が極めて困難な状況にあった。そのため、2022年度は、引き続き、幼児施設に赴いての調査を行い、幼児教育・保育におけるアクティブラーニングの実践に関する現状と、ユニバーサルデザイン化に向けた課題を明らかにすることとした。これらの研究課題達成に向け、複数の幼児施設に、当該研究への協力を依頼したところ、2か所の幼児施設から調査の実施について、承諾が得られた。うち１か所の幼児施設には、管理者とクラス担任および在籍する幼児の保護者より研究実施の同意が得られたため、実践場面の観察調査とクラス担任へのインタビュー調査を実施した。また、他方１か所の幼児施設とは、管理者より内諾が得られたため、調査対象とする実践場面等について、協議を進めているところにある。今後は、調査によって収集したデータの分析を進め、研究成果の公表に向けた準備を進行させていく。また、引き続き、研究協力が得られた幼児施設に赴き、観察調査やインタビュー調査を行い、研究課題の達成に向けたデータ収集を進めていく。そのうえで、アクティブラーニングのユニバーサルデザイン化に向けた課題を明らかにし、その解決手法を検討していく。

は の purpose, this study 1) young where education, conservation に お け る ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ の ユ ニ バ ー サ ル デ ザ イ ン change に な necessary elements を Ming ら か に し, 2) young where education, conservation で の be practice を support す る た め の チ ェ ッ ク リ ス ト を open 発 す る こ と で あ る. 2021 annual ま で は, infection of COVID - 19 の company, big に よ り, ら か の matchs about を necessary と す る young where が has a す enrollment by る conservation, kindergarten, cognizance こ ど も garden (hereinafter, young where facilities と す る) に to い て の survey が extremely め て difficult condition な に あ っ た. そ の た め, 2022 annual は, lead き 続 き, young where facilities to い に て の survey line を い, young where education, conservation に お け る ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ の be practice に masato す る status quo と, ユ ニ バ ー サ ル デ ザ イ ン is changed to け に た subject を Ming ら か に す る こ と と し た. こ れ ら の research topic at に to け, plural の young where に, when the study へ の together を in 頼 し た と こ ろ, 2 か の young where facilities か ら survey の be applied に つ い て, promise が ら れ た. う ち 1 か の young where facilities に は, administrators と ク ラ ス as お よ び has a す enrollment る young where の protector よ り research be applied の agree to が ら れ た た め, be jian scene の 観 examine survey と ク ラ ス as へ の イ ン タ ビ ュ ー survey を be applied し た. ま た, fang 1 か の young where facilities と は, administrators よ in り carnot が ら れ た た め, investigation, like と seaborne す る be practice scenes such as に つ い て, protocol を into め て い る と こ ろ に あ る. Future は, investigate に よ っ て 収 set し た デ ー タ の を into め の analysis, research results and table に to け た going を さ せ て い く. ま た and き 続 き, study together が ら れ た young where facilities に to き and examines 観 investigation や イ ン タ ビ ュ ー survey line を い, research topic の け at に to た デ ー タ を 収 set into め て い く. そ の う え で, ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ の ユ ニ バ ー サ ル デ ザ イ ン is changed to け に た subject を Ming ら か に し, そ の solution technique を beg し 検 て い く.

项目成果

多様な学習者における非同期型学習用教材の使用性の検討-非同期型学習用ビデオ教材の字幕付・移動と解説領域強調の効果-

检查异步学习材料对各种学习者的可用性 - 为异步学习添加字幕和移动视频材料并强调解释区域的效果 -

• 发表时间: 2021
• 期刊: 日本特殊教育学会第59回大会発表論文集
• 作者: 中岡和代;立山清美;倉澤茂樹;丹葉寛之;原田瞬;干川隆・真金千草;干川隆;干川隆;干川隆;干川隆;亀井菜奈・干川隆;干川隆;干川隆;亀井菜奈・干川隆;干川隆;干川隆;干川隆;干川隆;中島亜紀子;中島亜紀子;中島亜紀子;橋本陽介;熊井正之,森つくり,石川美希,橋本陽介
• 通讯作者: 熊井正之,森つくり,石川美希,橋本陽介

福祉施設実習テキストブック

福利设施培训教材

• 发表时间: 2022
• 作者: 栗山宣夫・小林徹編著;4-13・7著者：橋本陽介
• 通讯作者: 4-13・7著者：橋本陽介

発達障害児の感覚特性に応じた学習環境 ―学習時の照明環境に焦点をあてた検討―

适合发育障碍儿童感官特征的学习环境 - 关注学习期间照明环境的研究 -

• 发表时间: 2021
• 作者: 高柳妙子;藤崎竜一;リマザクズクアルシャフニ;森田理仁・齋藤慈子・野嵜茉莉・井原泰雄;橋本陽介・熊井正之;森田理仁・齋藤慈子・野嵜茉莉・井原泰雄;橋本陽介・熊井正之
• 通讯作者: 橋本陽介・熊井正之

農業分野における重度身体障害者による ICT 在宅就労の実証的検討―超短時間雇用と組み合わせたアプローチ―として―

农业领域严重身体残疾者ICT在家工作的实证研究——与超短时就业相结合的方法——

• 发表时间: 2021
• 作者: Takayanagi;T.;作田竜一・庄子真樹・橋本陽介・石原美和・木村眞子
• 通讯作者: 作田竜一・庄子真樹・橋本陽介・石原美和・木村眞子

Challenges in Group Activities with 1-to-1 Computing by Children with Developmental Disabilities

发育障碍儿童进行一对一计算小组活动的挑战

• DOI: 10.15077/jjet.s45021
• 发表时间: 2021
• 期刊: Japan Journal of Educational Technology
• 作者: 園山大祐;有江ディアナ;中丸和;辻野けんま;野嵜茉莉・鈴木法子;藤根雅之;橋本陽介
• 通讯作者: 橋本陽介