子どもと教師のための「ヒトの循環系概念習得プログラム」の開発とその試行

前年度に引き続き，循環系に関する既存研究を概観するとともに，子ども（小・中学生）や教員志望学生等を対象にして，循環系に関する認識調査を行い，その結果を分析した。また，循環系に関する学習指導方策を開発するとともに試行した。得られた知見の一端（下記①②③）を，当該学会で公表した。①花形美遥・佐々木智謙・藤本浩平・松森靖夫（2022）「心臓の位置に関する科学的認識を志向した理科授業の試み－小学校第6学年を対象にして－」『日本理科教育学会第72回全国大会発表論文集』第20号，375.【要旨】小学校第6学年を対象にして，心音が聞こえる位置や心臓の断面図等を手掛かりにして，心臓の位置の認識達成を促す学習指導方策を開発して試行した。さらに，本学習指導方策の有効性についても検証した。②花形美遥・佐々木智謙・藤本浩平・松森靖夫（2022）「心臓の位置に関する学習指導方策の再検討とその試行－小学校第6学年を対象にして－」『日本理科教育学会関東支部大会発表論文集』第61号，26.【要旨】上記①（花形ら，2022）の授業実践の分析結果に基づき，より科学的な認識達成を志向した学習指導方策について再検討した。さらに，授業実践を試行し，結果等の概要についてもあわせて報告した。③佐藤蓮太・佐々木智謙・杉山雅俊・松森靖夫（2022）「ヒトの心筋の代謝に関する認識状態の分析－中学校第1学年を対象にして－」『日本理科教育学会関東支部大会発表論文集』第61号，27.【要旨】中学校理科と中学校保健体育において，循環系に関する単元学習前の中学校第1学年を対象にして，ヒトの心筋の代謝等に対する認識状態を調査して分析した。さらに，分析結果に基づき，中学校理科と保健体育科との学習に関する接続のあり方についても検討した。

前年度に引き続き，循環系に関する既存研究を概観するとともに，子ども（小・中学生）や教員志望学生等を対象にして，循環系に関する認識調査を行い，その結果を分析した。また，循環系に関する学習指導方策を開発するとともに試行した。得られた知見の一端（下記①②③）を，当該学会で公表した。①花形美遥・佐々木智謙・藤本浩平・松森靖夫（2022）「心臓の位置に関する科学的認識を志向した理科授業の試み－小学校第6学年を対象にして－」『日本理科教育学会第72回全国大会発表論文集』第20号，375.【要旨】小学校第6学年を対象にして，心音が聞こえる位置や心臓の断面図等を手掛かりにして，心臓の位置の認識達成を促す学習指導方策を開発して試行した。さらに，本学習指導方策の有効性についても検証した。②花形美遥・佐々木智謙・藤本浩平・松森靖夫（2022）「心臓の位置に関する学習指導方策の再検討とその試行－小学校第6学年を対象にして－」『日本理科教育学会関東支部大会発表論文集』第61号，26.【要旨】上記①（花形ら，2022）の授業実践の分析結果に基づき，より科学的な認識達成を志向した学習指導方策について再検討した。さらに，授業実践を試行し，結果等の概要についてもあわせて報告した。③佐藤蓮太・佐々木智謙・杉山雅俊・松森靖夫（2022）「ヒトの心筋の代謝に関する認識状態の分析－中学校第1学年を対象にして－」『日本理科教育学会関東支部大会発表論文集』第61号，27.【要旨】中学校理科と中学校保健体育において，循環系に関する単元学習前の中学校第1学年を対象にして，ヒトの心筋の代謝等に対する認識状態を調査して分析した。さらに，分析結果に基づき，中学校理科と保健体育科との学習に関する接続のあり方についても検討した。