人口減少社会における新たな高等学校像―地方創生の基盤としての人材育成―

本研究は、中等教育段階における多様な生徒の学びを保障する理念・制度・実態について日独比較分析を行い、複数の高等学校を維持することが困難な地域において、地方創生の基盤としての人材育成を行う高校の在り方を模索することを目的としている。2022年度は、研究課題(1)における日独制度基盤要件分析（①ドイツ全州の学校制度改革の背景・経緯、新たな学校種の特徴、それに対する評価の整理・分析、②日本における2000年代以降の高校の多種類化・特色化、高校生が急減する中での高校の再編・統合についての整理・分析）における②を中心に進めた。研究内容は以下の2つに整理できる。第一は、スクール・ミッション（SM）、スクール・ポリシー（SP）の教育政策論上の位置づけである。今次高校教育改革は、新たな「制度」の導入により、高校の抱える問題にアプローチしてきたこれまでの改革とは異なり、人口減少が急速に進行し、最先端技術によって産業構造や社会が劇的に変化しつつある中で高校教育の意義と役割を問い直すものであり、方策の一つにSM、SPの策定が提案されていた。今後は、具体的に各都道府県の高校再編計画とあわせてSM、SPを分析していくことが必要となる。第二は、学校と家庭・地域社会との関係を問う政策及びそれと関わる地方教育行政改革論議の分析である。これまで学校と家庭・地域との「連携」として整理されてきた問題には、いっそう地方創生の視点が反映されるようになってきており、地域コミュニティの核として学校をとらえ、地域人材の育成を図る仕組みの構築に高校を位置づける方策が展開されてきている。研究成果は、論文の他、日本教育学会ラウンド・テーブルの企画・運営及び報告「教育政策論から見たスクール・ミッション、スクール・ポリシー」、2022年度第2回富山県総合教育会議（「富山県の高校教育のあり方について」）等で公表している。

本研究は、中等教育段階における多様な生徒の学びを保障する理念・制度・実態について日独比較分析を行い、複数の高等学校を維持することが困難な地域において、地方創生の基盤としての人材育成を行う高校の在り方を模索することを目的としている。2022年度は、研究課題(1)における日独制度基盤要件分析（①ドイツ全州の学校制度改革の背景・経緯、新たな学校種の特徴、それに対する評価の整理・分析、②日本における2000年代以降の高校の多種類化・特色化、高校生が急減する中での高校の再編・統合についての整理・分析）における②を中心に進めた。研究内容は以下の2つに整理できる。第一は、スクール・ミッション（SM）、スクール・ポリシー（SP）の教育政策論上の位置づけである。今次高校教育改革は、新たな「制度」の導入により、高校の抱える問題にアプローチしてきたこれまでの改革とは異なり、人口減少が急速に進行し、最先端技術によって産業構造や社会が劇的に変化しつつある中で高校教育の意義と役割を問い直すものであり、方策の一つにSM、SPの策定が提案されていた。今後は、具体的に各都道府県の高校再編計画とあわせてSM、SPを分析していくことが必要となる。第二は、学校と家庭・地域社会との関係を問う政策及びそれと関わる地方教育行政改革論議の分析である。これまで学校と家庭・地域との「連携」として整理されてきた問題には、いっそう地方創生の視点が反映されるようになってきており、地域コミュニティの核として学校をとらえ、地域人材の育成を図る仕組みの構築に高校を位置づける方策が展開されてきている。研究成果は、論文の他、日本教育学会ラウンド・テーブルの企画・運営及び報告「教育政策論から見たスクール・ミッション、スクール・ポリシー」、2022年度第2回富山県総合教育会議（「富山県の高校教育のあり方について」）等で公表している。