サービス・ラーニングが切り拓く日本語教育人材養成の可能性

通过服务学习培养日语教育工作者的可能性

基本信息

批准号：
20K20842
负责人：
川田麻記
金额：
$ 1万
依托单位：
J. F. Oberlin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-07-30 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

令和4年度は、サービスラーニング(SL)活動に取り組む関係者間の連携強化、互恵的かつ持続可能な活動の基盤構築を検討すべく、各連携先との「パートナーシップ」に着目して実践と研究を行った。具体的には、年少者日本語教育に関わる３つの現場（横浜市内の小学校国際教室、町田市内の高校における日本語補習教室、町田市内の地域日本語教室）での実践研究についての成果を学会及び雑誌論文等で発表した。小学校での実践については、Bringle et al.(2009)が指摘するパートナーシップの３つの性質（親密性、公正性、誠実性）のうち親密性に着目して考察し、その結果を第6回日本サービス・ラーニング・ネットワーク（JSLN）全国フォーラムで発表した。その成果は加筆修正を重ねて論文としてまとめ、『サービスラーニングの実践と研究』で公開した。高校での実践については、Bringle, Officer, Grim, and Hatcher (2009)が示す「パートナーシップ・ネットワーク」をもとに高大連携のあり方を考察し、その内容を2023年2月に行われたJSLNシンポジウムにて発表を行った。本発表では、高大連携の一環として同じ高校に関わる大学内の複数部局がいかに協力体制を整えていくかが同じ課題に共に取り組む個人・組織・社会の変容に影響を与えることを指摘した。地域日本語教室での実践については、2017年から継続する地域・大学連携における関係性に着目し、Kniffin et al. (2020)による「変容的関係性の評価尺度II」に基づいて調査を行った。特に、本活動に関わる関係者間のパートナーシップの状態がコロナ禍を経てどう変化したか、またどのような関係性が子どもたちを取り巻く社会の変容に影響を与えるかについて分析し、その結果を「言語文化教育研究学会」第9回年次大会にて発表した。

2022年，我们进行了实践和研究，重点介绍了与每个合作伙伴的“合作伙伴关系”，以考虑加强服务学习活动（SL）活动（SL）活动的利益相关者之间的合作，并为互惠互利和可持续的活动建立基础。具体而言，在学术会议和期刊论文中介绍了与年轻人的日本语言教育有关的三个地点（在横滨的一间小学国际教室，日本的补充教室，马基达市的日本补充教室，以及马基达市的当地日本语言教室）的实践研究结果。关于小学的实践，我们专注于Bringle等人指出的合作伙伴关系的三个财产（亲密，公平和正直）之间的亲密关系。（2009年），并在第六届日本服务学习网络（JSLN）国家论坛上介绍了结果。将结果汇编成一篇文章，并重复添加和修订，并在“服务学习实践和研究”中发表。关于高中的实践，我们根据Bringle，官员，Grim，Grim和Hatcher（2009）提出的“伙伴关系网络”讨论了高中合作的性质，并在2023年2月举行的JSLN研讨会上介绍了详细信息。这次演讲指出了在多个大学和大学之间的一部分，该大学的一部分是在多个大学之间的一部分，在多个大学之间，该大学的一部分是在大学中的一部分。共同努力应对同样挑战的个人，组织和社会的转变。关于日语区域语言课程的实践，我们专注于自2017年以来一直持续的区域和大学合作的关系，并根据Kniffin等人的“转型关系评估量表II”进行了一项调查。（2020）。特别是，我们分析了参与这项活动的当事方之间的伙伴关系状况如何发生在19009年的大流行中，哪种关系将影响儿童围绕儿童的社会的转变，并在语言和文化教育学会第9届年会上介绍了结果。