一人一台端末時代の知識創造型学習実践の設計と評価

每人一台设备时代知识创造学习实践的设计和评估

• 批准号: 21H00902
• 负责人: 大島 純
• 金额: $ 10.9万
• 依托单位: Shizuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21H00902/
• 关键词: 知識創造型学習; 一人一台端末時代; 知識構築型学習

GIGAスクール構想の推進によって，学校場面で一人一台端末時代が到来する.本研究では，いち早く資質能力に着目するなど，知識獲得を超えた学びのあり方を探索してきた国立大学附属中学校と連携して，知識創造型学習理論に基づいた授業設計，それを支援するCSCLテクノロジーの導入，学習分析学による新たな評価の枠組みを用いてデザイン研究を展開し，一人一台端末時代の新しい学びの授業設計指針を確立する.そして，その実践記録を匿名化し，電子ポートフォリオとして，新たにこうした授業設計を行う多くの実践者に対して事例教材として提供できるようにする.本来，令和3年6月までに実践研究の授業設計打ち合わせ、第一回授業実践及びデータ収集を行い、令和4年3月までに、第一回実践データ分析、第二回授業実践計画の立案、第二回授業実践及びデータ収集、第二回実践データ分析、成果取りまとめを行う予定であった。しかし，新型コロナ感染症による影響で研究協力機関でのフィールド実験が困難となったために，令和5年1月末まで研究期間を延長し，実践を展開することとした．その結果，準備期間を長く取ることができ，その間に収集したデータの分析アルゴリズムについて深く議論する機会を得ることができ，その手法を用いた分析を展開し，授業設計の指針を得ることができた．

GIGA students want to promote education, and the school will offer one per person at the end of the day. In this study, students learn more about the early morning education ability. In this study, students learn how to learn, learn, One person per person is used at the end of the year to ensure the establishment of a new training program. There is anonymity in practice, anonymization in practice, anonymity in computer science, practice, anonymization, anonymity, anonymity Originally, Ling and June of 3 years, the study of teaching practice and practice in June of 3 years, the first practice of teaching and training, the first practice of teaching and training, the analysis of the first practice, the planning and filing of the second practice, the second practice, the analysis of the results, the analysis of the results, and the analysis of the results. A new type of infectious disease, a new type of infectious disease, a coordinated mechanism for the study of infectious diseases, a coordinated mechanism for the study of infectious diseases, and a long period of time for the study at the end of January 2005. The results of the study, the results of the study, In-depth discussion and discussion will be conducted in the first place, and the operation will be developed by means of statistical analysis, and the instructional design will be successful.

项目成果

Discourse Patterns and Collective Cognitive Responsibility in Collaborative Problem-Solving

协作解决问题中的话语模式和集体认知责任

• 发表时间: 2021
• 期刊: Proceedings of the 15th International Conference of the Learning Sciences
• 作者: Oshima;J.;Yamashita;S.;& Oshima;R.
• 通讯作者: R.

Choosing Units of Analysis in Temporal Discourse

• DOI: 10.1007/978-3-030-93859-8_6
• 发表时间: 2021
• 作者: Amanda Barany;M. Philips;A. J. T. Kawakubo;J. Oshima

Socio-semantic Network Analysis of Knowledge-Creation Discourse on a Real-Time Scale

实时知识创造话语的社会语义网络分析

• DOI: 10.1007/978-3-030-67788-6_12
• 发表时间: 2021
• 期刊: Communications in Computer and Information Science
• 作者: Ohsaki Ayano;Oshima Jun
• 通讯作者: Oshima Jun

Speaker Identification for Business-Card-Type Sensors

• DOI: 10.1109/ojcs.2021.3075469
• 发表时间: 2021
• 期刊: IEEE Open Journal of the Computer Society
• 影响因子: 5.9
• 作者: Shunpei Yamaguchi;Ritsuko Oshima;J. Oshima;Ryota Shiina;T. Fujihashi;S. Saruwatari;Takashi Watanabe

Knowledge-Building Analytics Based on Network Science

基于网络科学的知识构建分析

• 发表时间: 2021
• 作者: Ayano Ohsaki;Jun Oshima;and Ritsuko Oshima
• 通讯作者: and Ritsuko Oshima