世界探究パラダイムに基づいた新しい教師教育の展開

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本研究の目的は，事前に教えるべき内容を決定せず，ある疑問を解消するために，インターネットなど使えるものは何でも使い，必要なものは必要に応じて学習するといった研究者のような探究活動を通して数学を指導する「世界探究パラダイム」と呼ばれる教育観に基づいた大学における新しい教師教育の可能性を探ることである．この目的を達成するために，次の二つの仮説の検証をしている．仮説１：大学の数学の専門教育において‘真’の数学的探究の経験が必要である．仮説２：教師教育において専門的な数学教育学の理論の学習が必要である．2021年度は，初年度であるため，プロジェクトの各メンバーが，本研究の問題意識，教材開発を進める上で基盤となる理論的枠組み，これまでの研究成果（先行研究を含む）などを共有することが大事になる．そのため，本プロジェクトの研究テーマに関わってほぼ毎月オンラインセミナーを開催した．このセミナーでは，プロジェクトのメンバーもしくは国内外の招聘研究者に講演をお願いし，各メンバーの研究課題と進捗状況を共有するとともに，研究の新たな視点や成果についての情報を得る機会とした．オンラインであったため，国際的に活躍する海外の研究者に多く講演をお願いし，最先端の情報を入手することができたことは特筆に値する．こうしたオンラインセミナーとプロジェクトのミーティングを通して，次年度以降に実施する探究型学習を中心とする授業やゼミのための教材の開発を進めた．