The Heritage of Practices in Cooperative Education in Kyoto: Term of Formation of Relations between People with and without Disabilities and Understanding and Recognition for Disabilities
The Heritage of Practices in Cooperative Education in Kyoto: Term of Formation of Relations between People with and without Disabilities and Understanding and Recognition for Disabilities
京都合作教育实践的遗产：残疾人与非残疾人之间关系的形成以及对残疾人的理解和认可
批准号：
19K23354
负责人：
Kanamaru Akitoshi
金额：
$1.5万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2019
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2019-08-30 至 2022-03-31
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Development Support and Community Support in Adolescents and Adults with Disabilities: Based on the cases of Yosanoumi Social Welfares Service Corporation
青少年和成人残疾人的发展支持和社区支持：基于与谢海社会福利服务公司的案例
青少年和成人残疾人的发展支持和社区支持：基于与谢海社会福利服务公司的案例
DOI：
10.14946/00002183
发表时间：
2020
期刊：
神戸松蔭女子学院大学研究紀要 = Journal of Kobe Shoin Women's University : JOKS
影响因子：
--
作者：
[宮脇 理, 畑山 未央, 佐藤 昌彦, 山木 朝彦, 碇 勝貴, 石山 正夫, 伊藤 文彦, 尾澤 勇, カイ・エドモンド, 笠原 広一, 近藤 康太, 齊藤 暁子, 徐 英杰, 鈴木 美樹, 張 月松, 東條 吉峰, 直江 俊雄, 前村 晃, 宮崎 藤吉, 山口 喜雄, 山田 一美, 吉田 奈穂子, 劉 叡琳, 渡辺 邦夫, 渡邊 晃一, 和田 学, 金丸彰寿]
通讯作者：
金丸彰寿
学習指導要領にみる「交流教育」「交流及び共同学習」における障害理解 ：〈関係形成〉〈理解・認識〉の位置づけとその変遷
课程指引中“交换教育”“交流共同学习”中的理解障碍：“关系形成”和“理解/认可”的定位及其变化
课程指引中“交换教育”“交流共同学习”中的理解障碍：“关系形成”和“理解/认可”的定位及其变化
DOI：
--
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
作者：
[長瀧 寛之, 白井 詩沙香, Mehrasa Alizadeh, 竹村 治雄, 金丸彰寿]
通讯作者：
金丸彰寿
「共生」の教育に向けた〈関係形成〉〈理解・認識〉の内容と連関：京都府下における「共同教育」実践の遺産
“共存”教育的“关系形成”和“理解/认知”的内容和关系：京都府“合作教育”实践的遗产。
“共存”教育的“关系形成”和“理解/认知”的内容和关系：京都府“合作教育”实践的遗产。
DOI：
--
发表时间：
2022
期刊：
2022年度神戸大学大学院人間発達環境学研究科博士論文
影响因子：
--
作者：
[長瀧 寛之, 島袋 舞子, 金丸彰寿]
通讯作者：
金丸彰寿
学習指導要領と「心のバリアフリー」政策にみる「交流及び共同学習」の特徴
课程指引及“心智无障碍”政策中的“互动协作学习”特征
课程指引及“心智无障碍”政策中的“互动协作学习”特征
DOI：
--
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Hiroyuki Nagataki, Maiko Shimabuku, 金丸彰寿]
通讯作者：
金丸彰寿
Practical and Historical Significance of "Kyodo-Kyoiku (Cooperative Education)" in Northern Kyoto Prefecture : Using the Analytical Framework of the Term and Concept of 'Formation of Relations between People with and without Disabilities' and 'Understandi
京都府北部“协同教育”的现实和历史意义：使用“残疾人与非残疾人之间关系的形成”和“理解”的术语和概念的分析框架
京都府北部“协同教育”的现实和历史意义：使用“残疾人与非残疾人之间关系的形成”和“理解”的术语和概念的分析框架
DOI：
10.24546/81012990
发表时间：
2021
期刊：
神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要
影响因子：
--
作者：
[Ogawa, M., 隅田姿, 吉田 奈穂子, 隅田姿, 小川未空ほか, 金丸彰寿]
通讯作者：
金丸彰寿
共 8 条