看護系大学における認知症高齢者の看護に関する倫理教育の実態把握と教育内容の検討

本研究では、我が国の看護系大学における認知症高齢者の看護に関する倫理教育の実態を把握し、倫理教育に最小限必要不可欠な教育内容（ミニマム・エッセンシャルズ）を明確にすることを目指している。令和4年度は、公立看護系大学における認知症高齢者看護の倫理教育に関するWEBシラバス記載内容を明らかにするとともに、国立看護系大学の結果も踏まえて、倫理教育の課題を検討した。日本看護系大学協議会会員校の公立大学50校について学士課程のWEBシラバス記載内容を対象とし、看護倫理・生命倫理・看護学概論・老年看護学・高齢者看護学・在宅看護学・認知症看護及びこれに準ずる用語を含む全科目を選択した。当該科目の教授内容を精読し、『認知症』の用語に加え、看護に関する13の倫理用語「倫理・倫理的問題（課題）・尊厳/尊重・人権・権利・擁護/アドボカシー・意思決定/自己決定・身体拘束（身体抑制・抑制）・虐待・ジレンマ」の記述箇所を抽出した。公立看護系大学でシラバス内容を閲覧できた46大学/50大学（92.0％）のうち、用語が抽出できた大学は11大学/46大学（23.9％）であり、最も多く用いられた倫理用語は『倫理的問題（課題）』、次いで『人権』に配慮したかかわり、『尊厳』ある生き方・生活の順であった。また、シラバスに13の倫理用語が記載されている大学は、国立・公立合計88大学のうち15大学（17.0％）であり、少ない現状にあった。これらの結果については、国内学会で発表を行った。また、上記の結果と認知症高齢者の看護を実践する臨床看護師の倫理的ジレンマおよび学習ニーズの実態を明らかにすることを目的として一昨年度に実施した認知症高齢者やその家族を看護している看護職を対象とした調査の結果を基に、認知症高齢者の看護に関する看護系大学における倫理教育に必要な教育内容を抽出した。

本研究では、我が国の看護系大学における認知症高齢者の看護に関する倫理教育の実態を把握し、倫理教育に最小限必要不可欠な教育内容（ミニマム・エッセンシャルズ）を明確にすることを目指している。令和4年度は、公立看護系大学における認知症高齢者看護の倫理教育に関するWEBシラバス記載内容を明らかにするとともに、国立看護系大学の結果も踏まえて、倫理教育の課題を検討した。日本看護系大学協議会会員校の公立大学50校について学士課程のWEBシラバス記載内容を対象とし、看護倫理・生命倫理・看護学概論・老年看護学・高齢者看護学・在宅看護学・認知症看護及びこれに準ずる用語を含む全科目を選択した。当該科目の教授内容を精読し、『認知症』の用語に加え、看護に関する13の倫理用語「倫理・倫理的問題（課題）・尊厳/尊重・人権・権利・擁護/アドボカシー・意思決定/自己決定・身体拘束（身体抑制・抑制）・虐待・ジレンマ」の記述箇所を抽出した。公立看護系大学でシラバス内容を閲覧できた46大学/50大学（92.0％）のうち、用語が抽出できた大学は11大学/46大学（23.9％）であり、最も多く用いられた倫理用語は『倫理的問題（課題）』、次いで『人権』に配慮したかかわり、『尊厳』ある生き方・生活の順であった。また、シラバスに13の倫理用語が記載されている大学は、国立・公立合計88大学のうち15大学（17.0％）であり、少ない現状にあった。これらの結果については、国内学会で発表を行った。また、上記の結果と認知症高齢者の看護を実践する臨床看護師の倫理的ジレンマおよび学習ニーズの実態を明らかにすることを目的として一昨年度に実施した認知症高齢者やその家族を看護している看護職を対象とした調査の結果を基に、認知症高齢者の看護に関する看護系大学における倫理教育に必要な教育内容を抽出した。