A Comprehensive Study on the Alignment of School Mathematics Curriculum in a Transition Period

转型时期学校数学课程衔接的综合研究

• 批准号: 20H00092
• 负责人: 清水 美憲
• 金额: $ 25.21万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20H00092/
• 关键词: 学校数学; カリキュラム; アラインメント; 教科書; 学力調査; 学習指導要領; 数学的活動; 数学的な見方・考え方; 算数・数学; 移行期; 国際比較

本研究の目的は、学習指導要領の改訂に伴う学校数学カリキュラムの移行期において、「意図されたカリキュラム」・「実施されたカリキュラム」・「達成されたカリキュラム」の三層が、どのように連携して機能しているか、アラインメントの実相を解明することである。本年度の研究では、我が国の学校数学の目標と内容の特徴を国際比較によって相対化して捉えるとともに（「意図」のレベル）、新しい教科書の編集と教室での授業実践の実態を分析することによって（「実施」のレベル）、学校数学カリキュラムのアラインメントを分析した。具体的には、学習指導要領・教科書の分析を継続して、特に関数に関する領域に焦点化して、小中高の各学校段階の接続の問題について検討した。また、「実施」の分析について、仙台地区、東京地区、高知地区、広島地区において、学校現場において「意図」がいかに「実施」へと移行していくのか、アラインメントの実際についての分析作業を進めてその実相を把握する試みを行なった。また、国際的な観点からの検討のために、オーストラリアビクトリア州の数学カリキュラム責任者を務めたM.Stephens氏らを対象に，他国における「実施」の特質に関するインタビュー調査を行なった。その結果、「意図」と「実施」のアラインメントについては、教科書の内容を，「意図」の中核をなす学習指導要領やその解説に依拠しながら解釈して教室での実践を行う教師の役割の重要性が改めて明らかになった。また、教科書の編成自体が、学習指導要領で意図されたものを全て紙面化できるわけでなく、さらに小中高の学校段階によってもアラインメントの様相が異なることが明らかになった。これらの成果は、日本数学教育学会第11回春期研究大会（2023年6月）で発表予定である。さらに、本研究のウェブサイトを新規に立ち上げ、情報発信を開始した。

The purpose of this study is to clarify the three layers of learning guidance revision, and the three layers of learning guidance revision. This year's research focuses on international comparison of the aims and content characteristics of Chinese school mathematics, analysis of the compilation of new Chinese textbooks, analysis of classroom teaching practices, and analysis of school mathematics. Specific aspects of the study guidelines, textbook analysis, special issues related to the field of focus, small, middle and high school levels of the interface between the problem The analysis of "implementation" in Sendai area, Tokyo area, Kochi area, Hiroshima area, school site,"implementation" in the middle,"in the middle," implementation M.Stephens is responsible for the investigation of the characteristics of "implementation" in other countries. The results,"meaning" and "implementation" of the curriculum, the content of the textbook, the "meaning" of the core of the learning guidance, the interpretation of the basis, the understanding of the classroom, the implementation of the importance of teachers 'work has changed. The textbook is compiled from itself, and the study guidance method is designed to be completely paper-based. The small, middle and high school levels are different. The 11th Annual Research Conference of the Japan Mathematical Education Society (June 2023) was held in Japan. In this study, the new rules for information transmission were established.

项目成果

教科書の分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握 －小学校算数科の領域「変化と関係」に焦点を当てて－

通过教材分析了解学校数学课程的衔接-聚焦小学数学“变化与关系”领域-

• 发表时间: 2022
• 作者: 清水宏;川添充;岩田耕司;西村圭一;清水美憲
• 通讯作者: 清水美憲

実施された数学科カリキュラムの多元分析の試み －学校と教室の文脈の事例検討－

数学系课程多维分析的尝试——学校和课堂环境的案例研究——

• 发表时间: 2022
• 作者: 中石知晃;永島史弥;加河茂美;竹村和朗;Takashi Tanizaki・Yuto Masuda・Hideki Katagiri;村越亮治・三田友佳里;影山和也・齋藤一弥
• 通讯作者: 影山和也・齋藤一弥

"教科書の分析による学校数学カリキュラムのアラインメントの把握 －小学校・中学校の単元「比例・反比例」に焦点を当てて－"

《从教材分析看学校数学课程的衔接——以中小学单元《正比例与反比例》为中心——》

• 发表时间: 2022
• 作者: Mika Ohstuki;Tetsuro Kakeshita;義岡秀晃，経田僚昭，八賀正司;増田伸江，田中千尋，草野健，久坂哲也，菊地洋一;平井英明;一般社団法人日本理科教育学会（分担執筆）;清水宏幸・川添充・岩田耕司・西村圭一・清水美憲
• 通讯作者: 清水宏幸・川添充・岩田耕司・西村圭一・清水美憲

学力調査問題の教材としての役割

学术能力调查题的教材作用

• 发表时间: 2022
• 期刊: 図書教材新報
• 作者: Leonardo Melosi;Hiroshi Morita;Anna Rogantini-Picco;Francesco Zanetti;武田尚子;津田博史・一藤裕;清水美憲
• 通讯作者: 清水美憲

数学科授業における達成されたカリキュラムの動態モデル

数学课堂成绩动态模型

• 发表时间: 2022
• 作者: Francisco Estrada;Pierre Perron;Yohei Yamamoto;鈴木 雅智;影山和也・齋藤一弥
• 通讯作者: 影山和也・齋藤一弥