数学教育における「隠れたカリキュラム」に関する実証的研究

数学教育中“隐性课程”的实证研究

基本信息

  • 批准号:
    05780146
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 0.58万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
  • 财政年份:
    1993
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    1993 至 1994
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

本研究では、第一に,小学校から大学生までの各学校段階の児童・生徒,総計898名を対象とする質問紙調査,およびその一部の中学生を対象とする面接調査を行った.これらの調査によって,児童・生徒がもつ算数・数学観,算数・数学の授業観など「信念システム」の一端とその学習に対する影響が明らかになった.たとえば,「数学とは与えられた規則の実行である」といった認識をもつ児童・生徒が見いだされ,このような認識は彼らの思考の「硬直性」の一因となっていることが指摘された.このような認識は,児童・生徒が教師の意図とは別に学んできた側面(「隠れたカリキュラム」)の顕在化したものと考え,その起源を調べるために以下のような授業観察を行った.東京都内の公立小学校の算数授業を対象とする参与観察のデータを約6ヶ月間にわたり収集し,その分析を行った.VTRによる授業の記録と授業プロトコール,観察者によるフィールドノート等から,実際の教授・学習過程において「隠れたカリキュラム」がどのように現れているのかを総合的に分析した.この分析によって,たとえば,教師の意図する授業の流れの「定型化」が,教師の意図とは別に児童の行動を「制御」する事例が特定された.このように,本研究では,教師が暗黙のうちに前提としている算数観や授業観が児童の学習に影響する側面を指摘した.以上の研究成果の一部を,日本・中国・米国の3ヶ国による数学教育合同会議(中国・上海)において発表した.
This study included 898 questionnaire respondents from primary and secondary schools, college students and students from all levels of schools, and an in-person survey of some middle school students. The research results show that children's students are influenced by mathematics, mathematics and mathematics, and the teaching of mathematics and mathematics is influenced by the belief system and learning. "Mathematics and the rule of practice" and "knowledge" and "knowledge" and "and" knowledge "and" knowledge "and" and "knowledge" and "and" knowledge "and" The teacher's intention is to learn from the teacher's intention. The teacher's intention is to learn from the teacher's intention. The mathematical teaching of public elementary schools in Tokyo is related to the participation in the inspection of data collection and analysis for about six months. The VTR records the teaching and teaching of data collection and analysis of data collection and analysis of data collection and analysis The analysis of this problem shows that the teacher's intention is to "shape" the flow of teaching, and the teacher's intention is to "control" the children's actions. In this study, teachers were criticized for their influence on children's learning. A part of the above research results was presented at the Conference on Mathematical Education Contracts in Japan, China and the United States (Shanghai, China).

项目成果

期刊论文数量(2)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
Yoshinori Shimizu: "“High Achivement" versus Rigidity: Japanase Students Thinking on Division of Fractions" Procecdings of China-Japan-U.S. Joint Meeting on Mathematical Education. (1994)
清水义典:“高成就”与僵化:日本学生对分数除法的思考”中日美数学教育联席会议论文集(1994)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
清水 美憲: "算数・数学授業における「定型」に関する一考察" 学芸大 数学教育研究. 6. (1994)
清水义德:“算术/数学课上‘固定形式’的研究”学艺大学数学教育研究6。(1994)
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
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  • 通讯作者:
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