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Investigation into the process of fostering children's proportional reasoning by collaborative lesson study between researchers and teachers

研究人员与教师合作研课培养儿童比例推理的过程

基本信息

批准号：
20H01671
负责人：
日野圭子
金额：
$ 6.07万
依托单位：
Utsunomiya University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

昨年度同様，研究代表者と2名の研究分担者が共同で研究するとともに，3名が中心となって，各地域で3チームを形成し，チーム毎に研究を進めた。それらに加えて，身体化認知の視点，教師教育の視点，また，測定の視点からも実践の考察を行った。3名共同で，および，各チームで行った研究内容は，以下の通りである。・ユニット化・ノルム化のプロセスの考察（共同）：昨年度に考察した比例的推論の概念的側面の中から，ユニット化・ノルム化に関わって，学習指導要領解説における現状を集約した。・学習軌道に基づいた授業研究（１）（チーム）：小学校第2学年の3クラスにおいて，事前調査の結果を参照しながら，授業を計画・実施した。ユニット化・ノルム化についての児童の実態を知るとともに，それを促進するような課題を考案し，実践と改善を繰り返した。また，数名の児童へのインタビュー調査を行い，比例的推論の実態についての更なる情報を得た。・学習軌道に基づいた授業研究（２）（チーム）：小学校第1学年，第3学年において，数や図形の内容に関わって，授業を計画・実施した。そこでは，学年の違いに対応するような類似課題の考察も行っている。また，5歳児における調査や実践も行い，就学前児童の比例的推論についての知見も得ていった。・学習軌道に基づいた授業研究（３）（チーム）：小学校第2学年において，乗法，分数の単元を通した授業設計を行い，長期にわたる介入を実施した。その結果，児童の比例的推論の進展の可能性に対する示唆を得た。さらに，研究内容に関して，国内外の学会（日本数学教育学会，日本科学教育学会，全国数学教育学会，近畿数学教育学会，International Group for the Psychology of Mathematics Education）において発表を行った。

In the same year, the research representative and 2 research contributors jointly conducted research, 3 research centers and 3 research teams from different regions. In addition, the viewpoint of physical cognition, the viewpoint of normal education, the viewpoint of measurement and practice are investigated. 3 Common,, A review of the current situation of the study guidance method (common): last year's review of the proportion of the inference of the concept of the bottom, the study of the relationship between the study guidance method and the current situation. Study on the basic teaching of learning track (1): 3 years in the second year of primary school, the results of preliminary investigation are referred to, and the teaching plan is implemented. The situation of children in the field of education should be investigated and improved. In the investigation of several children's information, the inference of proportion and the actual information are obtained. Study Track Basic Teaching Research (2)(Primary): Primary School 1st Year, 3rd Year, Number of Forms, Content, Teaching Plan, Implementation This is the first time in the academic year that similar topics have been investigated. In the investigation of 5-year-old children, the inference of the proportion of preschool children was carried out. Study Track Basic Teaching Research (3)(Primary): Primary School Second Year, Middle School, Middle School As a result, the probability of progression of the child's proportional inference is demonstrated. In addition, the research content is related to the development of domestic and foreign societies (Japan Mathematics Education Society, Japan Science Education Society, National Mathematics Education Society, Kinki Mathematics Education Society, International Group for the Psychology of Mathematics Education).