児童の英単語認識に影響を及ぼす要因に関する研究

儿童英语单词识别影响因素研究

• 批准号: 20K00883
• 负责人: 巽 徹
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Gifu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K00883/
• 关键词: 小学校英語; 読むこと; 英単語認識; 学習時間; 語彙習得モデル; 外国語教育; 小学校英語教育; 単語の認識; 総学習時間

本研究は、小学校4～6年生の英単語認識に影響を与える要因を明らかにするものである。本年度は、岐阜県・愛知県の公立小学校各2校に加え、鳥取県の公立小学校1校の協力を得て、計417名を対象に英単語認識に関する「英語クイズ」用いた調査を実施した。クイズでは、中村（2015）の多角的語彙習得モデルを参考に、英単語の認識における「文字」と「音声」ならびに「文字」と「意味」それぞれのつながりを問う設問を作成した。結果として、いずれの設問でも、学年進行とともに正答率が高まる傾向が見られ、小学校での英語学習を通して児童が英単語を認識する力が高まっていくことがわかった。一方で、4年生と5，6年生の間で正答率の差が見られるものや、各学年間で正答率に大きな差が見られる設問も存在した。「果物の名前」や「教科の名前」を扱った「文字」と「音声」のつながりを問う問題では、4 年生の正答率が5～6割程度であるの対し、５・６年生では7～8割の正答率があった。英語学習歴の違いや4年生が英語を「読むこと」「書くこと」の本格的な学習前であることから生じた差であると考えられる。「曜日」や「月」「場所」を表す英単語を扱った「文字」と「意味」のつながりを問う問題では、学年進行とともに正答率が高まるものの、各学年間で正答率は10ポイント程の差が見られた。「文字」と「音声」のつながりを問う問題では、差が見られなかった5年生と6年生の間にも差が見られたことから、「音声」が提示されない設問では、児童が「文字」と「意味」をつなげるために、何らかの負荷がかかったことがわかる。また、その負荷は学習歴が浅い児童ほど大きく影響したと言える。これらのことから、児童が英単語の「文字」と「意味」をつなげる際には、「文字」で表された英単語見て、児童自身がその音声イメージつくり、その後「意味」になげるプロセスを経ているのではないかと予想された。

This study focuses on the influence of 4 - 6 year olds on English language learning. This year, a survey was conducted on the use of English as a language for 417 students in cooperation with two public elementary schools in Gifu Prefecture and Aichi Prefecture and one public elementary school in Tottori Prefecture. In 2015, Nakamura (2015) made a multi-angle word acquisition, a reference, an English language recognition, a question, and a question. The results showed that the correct answer rate was higher in the school year, and the English language recognition rate was higher in the primary school. There is a difference between the positive response rate of one party, four years old, five years old and six years old, and there is a difference between the positive response rate of each school year. "Fruit before the name""Text before the name" English learning is not a four-year-old, English is "","" and the original case is "before learning"," "Day","Month","Place","English Language","Text","Meaning","Question","School Year","Correct Response Rate","Correct Response Rate","Difference","School Year","Correct Response Rate","Difference". "Words" and "Sound" are not asked questions, differences are seen between 5-year-old and 6-year-old, differences are seen between 5-year-old and 6-year-old,"Sound" is prompted to ask questions, children are "words" and "meaning" are not asked, what is the load? The burden of learning is too great. The child has the English language "words" and "meaning", and the child has the English language "words" and "meaning", and the child has the English language "words" and "meaning".

项目成果

The effectiveness of a multiple-support ICT-self learning system to improve English pronunciation of intonation

多重支持ICT自学系统提高英语发音语调的有效性

• 发表时间: 2021
• 作者: Nishio;Y.;Joto;A.;Rogers;J.;& Tatsumi;T.
• 通讯作者: T.

言語活動を重視した小・中学校の英語授業

强调语言活动的小学和初中英语课程

• 发表时间: 2022
• 作者: 舩橋瑞貴;宮永愛子;小林翔・田淵香奈子・福田スティーブ利久・茅野潤一郎;吉村富美子;巽 徹・波多野 恵・溝口 貴大;Fumiko Yoshimura;茅野潤一郎・小林翔・峯島道夫;巽 徹
• 通讯作者: 巽 徹

すぐれた小学校英語授業: 先行実践と理論から指導法を考える

优秀小学英语课：从实践与理论出发对教学方法的思考

• 发表时间: 2020
• 作者: TOYA;Mitsuyo;大城賢;大城賢;大城賢;大城 賢・中村 典生（編著）;大城 賢・鈴木 渉（編著）;大城 賢・巽 徹（編著）;大城 賢（執筆協力者）;泉惠美子，小泉仁，築道和明，大城賢，酒井英樹［編］
• 通讯作者: 泉惠美子，小泉仁，築道和明，大城賢，酒井英樹［編］

児童の英単語認識に関する研究

儿童英语单词识别研究

• 发表时间: 2021
• 作者: 舩橋瑞貴;宮永愛子;小林翔・田淵香奈子・福田スティーブ利久・茅野潤一郎;吉村富美子;巽 徹・波多野 恵・溝口 貴大;Fumiko Yoshimura;茅野潤一郎・小林翔・峯島道夫;巽 徹;Emmanuel ANTIER;柏木賀津子・松田静香・伊藤由紀子;巽 徹;小林翔・中川右也・茅野潤一郎;大澤優衣・杉山由季乃・巽 徹
• 通讯作者: 大澤優衣・杉山由季乃・巽 徹

コア・カリキュラム対応 小・中学校で英語を教えるための必携テキスト 改訂版

对应核心课程的中小学英语教学必备教材，修订版

• 发表时间: 2022
• 作者: 早瀬博範;林裕子;江口誠;日野信行;林 裕子;Hino Nobuyuki;林 裕子・近藤 悠介・石井 雄隆;林 裕子・近藤 悠介・石井 雄隆;Hino Nobuyuki;中村典生・鈴木渉・巽徹・林裕子・矢野淳
• 通讯作者: 中村典生・鈴木渉・巽徹・林裕子・矢野淳