「チームとしての学校」を担う教員に求められる資質・能力を構成する概念に関する研究

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究「チームとしての学校」を担う教員に求められる資質・能力を構成する概念に関する研究」は，「チームとしての学校」を運営していく上で，それを中核として担う教員に求められる資質・能力というものが，いかなる概念から構成されているのかを，他の学問領域を含めた先行研究や，これまでの中教審答申や提言等の検討，学校内外の人材と連携・協働している教職員に対するインタビュー調査を実施し分析することによって明らかにすることを目指している。22年度でも文献検討，先行研究の整理を継続して取り組み，これまでに検討してきた運営者としての資質能力(コミュニケーション力，チームワーク力， リーダーシップ力)，企画者のとしての資質能力(状況認識力，意思決定力)，実践者としての軸となる資質能力(連携マインド，省察力)，所属する組織の一 員としての資質能力(組織内調整力，組織間調整力)とともに，ヒューマンスキル，ノンテクニカルスキル，トランスファラブルスキルといった概念や，あらたにOECD Learning Compass 2030が示す共同エージェンシーの概念も含めながら「チームとしての学校」を担う教員に求められる資質・能力を構成する要素の検討を重ねている。また，チームとしての学校，コミュニティ・スクールといった地域と学校で連携している組織等の活動や協議会，報告会への参加や視察，学校内外の人材と連携・協働している教職員に対するインタビューを実施した。こうした成果を教員志望の学生を対象とした授業や活動，リフレクションに活かし，教員養成カリキュラム改善の検討にも活用している。今後より多くの活動や協議会，報告会等への参加や視察，繋げたネットワークによりインタビュー対象を拡大し研究の達成を目指していく。