权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

新教育運動期における自然保護運動の昂揚と環境教育の起源に関する比較史的研究

新教育运动时期自然保护运动兴起与环境教育起源的比较历史研究

基本信息

批准号：
20K02529
负责人：
宮本健市郎
金额：
$ 2.33万
依托单位：
Kwansei Gakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、19世紀後半から20世紀前半にかけて、アメリカ、イギリス、ドイツで起こった自然保護運動の実態を解明し、それが現代の環境教育にどのように継承されたかを解明することがねらいである。この時代には、これらの国々で子ども中心の教育改革（新教育）が行われており、自然保護と新教育との関連を具体的に解明することが課題である。アメリカでは、1890年代から1910年代にかけて、都市化や工業化が進むなかで、コーネル大学のベイリとコムストックが、農村と農業の改革や小学校教員向けの自然学習の授業指導をとおして、自然や生き物に共感し、愛情をもつことの重要性を強調した。この運動がもりあがって、1908年にアメリカ自然学習協会が設立され、機関誌Nature-Study Reviewが刊行された。しかし、1920年代になると、これらの活動のロマン主義的傾向や、非科学的な側面が批判されるようになった。その結果、自然学習が科学教育に取って代わられ、自然保護よりも、自然の有効活用が重視されるようになった。イギリスでも19世紀末から自然学習が、小学校のカリキュラムに導入され始めた。これは子どもの直観や経験を重視しており、ペスタロッチの実物教授の影響を受けたものと思われる。自然学習の導入を主導したのはルーパーであり、彼はドイツの学校園を参考にして、田舎の学校の改善に取り組んでいた。そのカリキュラムがどのような形で環境教育を含んでいたかは、現時点では確認できていない。今後、詳細に検討する必要がある。ドイツでは、19／20世紀転換期に、生活改善運動が盛り上がっていた。この運動の内容をみると、コロニー運動、農村コミュニティ運動、ワンダーフォーゲル運動、食改革などが含まれ、これらが、のちの環境教育につながっていったと思われる。社会観と自然観の転換が同時に起こりつつあり、その解明が必要である。

This study explains the state of nature conservation movement from the late 19th century to the early 20th century, and explains the development of modern environmental education. In this era, the central education reform (new education) is carried out in China, and the relationship between nature protection and new education is clarified. From the 1890s to the 1910s, urbanization, industrialization, university education, rural and agricultural reform, primary school teachers 'instruction in natural learning, natural and biological feelings, and the importance of love were emphasized. In 1908, the Nature Study Association was established and published. In the 1920s, there was a tendency to criticize the activities of the United States and the United States, and there was a tendency to criticize the activities of the United States and other countries. Results, natural learning, scientific education, conservation, and utilization of nature At the end of the 19th century, natural learning and primary school education began to be introduced. This is the first time that we've had a chance to talk to each other. The introduction of natural learning leads to the improvement of the school environment. Environmental education includes the recognition of the current situation. In the future, detailed investigation is necessary. In the 19th and 20th centuries, the Life Improvement Movement flourished. The content of this movement is related to the development of the country, the rural development of the country, the development of food reform, the development of environmental education, and the development of environmental education. Social and natural changes occur at the same time.