韓国・農村地域教育共同体の形成と社会教育の役割ー「公論の場」創造への道程

韩国农村教育社区的形成和社会教育的作用：创建“公共辩论场所”的路径

基本信息

批准号：
20K02542
负责人：
吉岡亜希子
金额：
$ 1.5万
依托单位：
Hokkaido Bunkyo University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、持続可能な地域づくりと社会教育の在り方を先進的な取り組みを行っている韓国・農村地域教育共同体の事例調査から明らかにするものである。初年度である令和2年度は、新型コロナウイルスの影響で、韓国調査を実施することが不可能だったため、2009年～2010年の共同調査と10年後の2019年に行った共同調査のデータを比較し基礎データを作成した。令和3年度は、韓国の農村において持続可能な地域づくりを目指した住民の公論の場として組織された「マウル（村）学会」の出版書籍に着目し、学会創立後の2017年から2021年に刊行された7冊の書籍を対象に整理を試みた。令和4年度は、韓国への渡航が可能となったため、現地での調査を2回行った。10月には若い協業農場と障がい者の暮らしと農業をつなぐ幸福農場での調査等を実施した。地域づくりの核となってきた代案学校と都市部の若者が農村で定住するための支援組織、障がい者の生涯学習を支える農場における学び合いは、教育を統合的に捉える農村地域教育共同体の解明につながるものであった。2月には、「マウル（村）研究所」を対象に農村地域における「研究所」の機能と保育所、小学校の現況について調査を行った。農村地域教育共同体において「研究所」が果たす教育的な役割を構造的に分析することにつながる調査となった。以上のとおり、本研究の調査地である洪城郡洪東面・長谷面において、子育て、学校教育、若者支援組織、地域住民による公論の場としての「マウル学会」、地域づくりの研究組織としての「マウル研究所」といった住民との協同により生まれ、そして根付いた教育機関、教育組織が有機的につながり、住民の暮らしを変容させていることがわかった。令和5年度は補足調査を実施し、まとめに向けた研究会の開催と報告書の作成、出版を行う予定である。

这项研究将阐明从农村地区教育社区的案例研究（韩国农村地区教育社区）的案例研究，该案例研究正在采取高级倡议。在2020年的第一年，由于COVID-19大流行的影响，韩国的调查是不可能的，因此我们比较了2009年至2010年联合调查的数据，并在2019年10年后进行了共同调查以创建基本数据。 2021年，我们专注于莫尔（乡村）社会的出版书籍，该书是为居民组织在韩国农村建立可持续社区的地方，并试图组织七本社会成立后在2017年至2021年之间出版的书籍。 2022年，前往韩国的旅行成为可能，因此我们进行了两项当地调查。 10月，在一个幸福的农场进行了调查，该农场将年轻合作社农场的生活与残疾人的生活联系起来。一直是社区发展核心的替代学校，为城市青年定居的组织提供支持，以及支持残疾人终身学习的农场，导致了农村社区教育社区的澄清，这些教育社区以综合的方式看待教育。 2月，该公司对农村研究所的职能以及托儿所学校和小学的现状进行了一项调查。这项调查导致了该研究所在农村社区教育社区中扮演的教育作用的结构分析。如上所述，已经发现，在进行这项研究的香港和Hasemen，这项研究的研究站点是有机地联系的，并改变了居民的生活，例如Maul Society，一个养育儿童，学校教育，青年支持组织和Maul Maul研究所的场所，由当地居民和Maul研究机构进行公众讨论的场所，以及Maul研究机构的公众讨论。在2023年，将进行补充调查，并将举行一个研究小组来总结调查，并准备并发表报告。