豪州・遠隔地学校の同僚性構築に女性教員が担うフォーマル／インフォーマル役割の研究

关于女教师在澳大利亚偏远学校建立合作关系中所扮演的正式/非正式角色的研究

基本信息

批准号：
20K02612
负责人：
伊井義人
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Osaka Metropolitan University (2022)Fuji Women's University (2020-2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、豪州の遠隔地学校（へき地校）に勤務する女性教員が担うフォーマル／インフォーマルな役割を、同僚性構築の側面から明らかにすることである。その目的に沿って、これまで「先行研究における女性教員のキャリアの捉え方」「豪州・遠隔地の女性教員の職場環境を州教育省・大学はいかに理解しているのか」に関する調査研究を進めてきた。しかし、これまで新型コロナウィルスの感染予防のため豪州での現地調査の実施ができなかった。そのため、豪州との比較軸を持つために、新たに日本（北海道）、主に遠隔地学校に勤務、もしくは勤務経験のある女性教員（特に管理職）の職場環境やキャリア形成に関する面談調査を実施を計画した。この面談調査の実施により、本研究の最終目標である日本の教員配置方針（特に遠隔地域）に何らかの示唆を与えることに役立つと考えている。21年度・22年度ももオーストラリアでの現地での面談調査が未実施となった。しかし、日本での女性教員（管理職・初任期教員）へのインタビュー調査は実施することができた。このような日本での調査結果を踏まえ、23年度はオーストラリアでも教員や研究者へのインタビューを実施したい。日本でのインタビュー調査では、管理職の女性教員への登用については制度面での障害と同時に、学校文化が醸成する課題が改めて明らかとなった。また、初任期の女性教員にとっては、赴任先の学校の特性、そして教員自身の「適性」が特に遠隔地域での勤務及び日常生活に影響を及ぼすことがわかった。23年度に実施予定の本調査では、日豪両国における女性教員が直面するフォーマルな障害とともに、インフォーマルな壁を明らかにするとともに、それらを打開する方策についても考察していきたい。

这项研究的目的是阐明从同伴建设方面，在澳大利亚偏远学校（繁重学校）工作的女教师扮演的正式/非正式角色。符合此目的，我们一直在进行研究“以前的研究中女教师的职业”和“州事工和大学如何理解澳大利亚和偏远地区女教师的工作场所环境”的研究。但是，到目前为止，尚未在澳大利亚进行现场调查，以防止新的冠状病毒的传播。因此，为了与澳大利亚进行比较，我们计划对曾在日本（北海道）（北海道）（北海道）工作的女教师（尤其是经理）的工作场所环境和职业发展进行访谈调查，主要是在偏远的学校。我们认为，这项访谈调查将有助于向日本教师分配政策（尤其是在偏远地区）（尤其是在偏远地区）的最终目标提供一些迹象。在澳大利亚的现场访谈尚未在2021年和2022年进行。但是，可以对日本的女教师（经理和初级教师）进行访谈。在日本以这些调查结果为例，我们想在2011年对澳大利亚的教师和研究人员进行访谈。日本的一项访谈调查显示，促进女性经理以及促进女教师的机构障碍以及学校培养的挑战。还发现，对于女教师的最初任期，他们被分配给学校的特征，以及教师自己的“适合性”影响她们的工作和日常生活，尤其是在偏远地区。这项计划于2011财年进行的调查将揭示日本和澳大利亚女教师所面临的正式障碍以及非正式的障碍，并考虑克服这些问题的方法。