韓国における道徳科教科書の内容分析研究

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本研究は、第一に、韓国における道徳科の「教育課程」と教科書の改革動向への理解を得ること、第二に、わが国の道徳科教科書の開発に資する教科教育学的な示唆を得ることを目的としている。韓国では1973年より学校の道徳教育は教科化されており、とりわけ2000年以降ではカリキュラムや教科書に対する開発研究が積極的かつ急速に進められている。本研究では2007年以降の韓国・道徳科の「教育課程」と教科書を分析の対象とし、カリキュラムの構造と教科書の内容構成を明らかにすることで改革動向を探り、わが国の道徳科教科書の改善と開発への示唆を得ることを目的としている。そこで本研究は、韓国ではこれまで如何なる理念の下で「教育課程」および教科書が設計され開発されてきたのか、そしてこれらは如何なるカリキュラム構造と内容構成を有しているのか明確化することを課題とした。2007年から現在までの韓国・道徳科を対象に、各「教育課程」におけるカリキュラムの構造と教科書の内容について歴史的・理論的に分析し、動向を究明しようとするものである。しかし、2022年度は2020～2021年度と同様に、新型コロナ感染症の拡大等により、当初予定していた韓国での現地調査や文献収集の機会は失われしまい、本来の調査予定は大幅に遅れている。したがって、2022年度は限定的に文献資料を収集するとともに、論文や学会発表等を通じて研究の深化をはかることに専念した。2023年度においては早い段階での現地調査を展開し、道徳科のカリキュラムや教科書に関連する文献等の収集や関係者の聞き取り調査などを展開したいと考える。