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高校で行う早期離職予防のための「キャリア選択における納得感」支援プログラムの開発

为高中生制定支持计划，以帮助防止过早离职并提高职业选择的满意度

基本信息

批准号：
20K02837
负责人：
大谷哲弘
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Ritsumeikan University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では，就職を希望する高校生が「キャリア選択における納得方略」を形成するプロセスを明らかにし（研究1），教員ができる納得方略の支援方法を開発し（研究2），その効果を検証すること（研究3）を目的とする。2022年度は，コロナ禍の影響により遅れていた研究１について追加で生徒6名を対象にインタビュー調査を行った。2021年度に実施した調査生徒7名とこの3名を加えて再分析を行った。その結果，〔意義方略〕においては，「意義」を見出し，自身の希望や価値観などが仕事を通して叶えられるという実現可能性が現実的になるという働きがある。また，〔見通し方略〕においては，例えば「指導があるからうまく仕事をこなせそう」という「見通し」により，自分が実際に仕事をやっていくという意味での実現可能性が現実的になるという働きがある。このように，自身の希望，価値観，または仕事の遂行などに関して，その一部でも実現可能性が現実的になると自覚したときに，内的・外的なものが一致したと生徒自身が主観的に理解するものと推察された。一方，〔意義方略〕・〔見通し方略〕ともに，本心の一部でも現実的になると自覚することで，その他の本心を抑えることになると考えられた。2021年度に行った「教員による生徒の就活支援プロセス」に関するインタビュー調査の結果，教員の支援方略として，「対話的方略」が必要になることが見出さており，上記の結果を踏まえると，教員ができる納得方略の支援は，進路指導における対話により生徒の「意義」や「見通し」について実現可能性を検討することが重要であることが考えられた。特に，「意義」「見通し」の得点が上がらない生徒についてフィードバックするなど，それらの経過を担任に定期的にサポートしてその記録から教員の対話的方略について検討を行いたい。

This study aims to develop support methods for college students who wish to take up employment (Study 1), teachers who wish to take up employment (Study 2), and students who wish to take up employment (Study 3). In 2022, 6 students were added to the study on the impact of disasters. In 2021, 7 students were surveyed and 3 students were re-analyzed. As a result,[meaning strategy] is in reverse,"meaning" is seen, and one's own hope is in value. For example,"Guidance" and "See Communication" mean that the possibility of realization can be realized. This is the first time that we've seen the world, and we've seen the world, and we've seen the world. A party,[meaning strategy],[see general strategy],[see general strategy],[see In 2021, the results of the survey on "Teacher's Student Support Program" were recorded, and the results of the survey were recorded. Route guidance is important for discussion of the possibility of realization. In particular, the "meaning" and "see through" have been obtained from the point of view of the students, and the teachers have served as regular service providers, records, and strategies for teachers 'conversations.