高校で行う早期離職予防のための「キャリア選択における納得感」支援プログラムの開発

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究では，就職を希望する高校生が「キャリア選択における納得方略」を形成するプロセスを明らかにし（研究1），教員ができる納得方略の支援方法を開発し（研究2），その効果を検証すること（研究3）を目的とする。2022年度は，コロナ禍の影響により遅れていた研究１について追加で生徒6名を対象にインタビュー調査を行った。2021年度に実施した調査生徒7名とこの3名を加えて再分析を行った。その結果，〔意義方略〕においては，「意義」を見出し，自身の希望や価値観などが仕事を通して叶えられるという実現可能性が現実的になるという働きがある。また，〔見通し方略〕においては，例えば「指導があるからうまく仕事をこなせそう」という「見通し」により，自分が実際に仕事をやっていくという意味での実現可能性が現実的になるという働きがある。このように，自身の希望，価値観，または仕事の遂行などに関して，その一部でも実現可能性が現実的になると自覚したときに，内的・外的なものが一致したと生徒自身が主観的に理解するものと推察された。一方，〔意義方略〕・〔見通し方略〕ともに，本心の一部でも現実的になると自覚することで，その他の本心を抑えることになると考えられた。2021年度に行った「教員による生徒の就活支援プロセス」に関するインタビュー調査の結果，教員の支援方略として，「対話的方略」が必要になることが見出さており，上記の結果を踏まえると，教員ができる納得方略の支援は，進路指導における対話により生徒の「意義」や「見通し」について実現可能性を検討することが重要であることが考えられた。特に，「意義」「見通し」の得点が上がらない生徒についてフィードバックするなど，それらの経過を担任に定期的にサポートしてその記録から教員の対話的方略について検討を行いたい。