実感を伴う作図により物理法則の理解を促進させるピア学習の実践と検証

本研究では，物理学習者の作図技能を向上させることによって，物理法則の本質的な理解を促進させる学習カリキュラムを開発することを目指している。学習者が実感を伴って物理法則を理解できるように，ICT機器を効果的に活用する学習カリキュラムを開発し，実践するとともに，その検証と改善をすすめてきた。実感を伴った物理法則の理解のために，さまざまな実験教材等を学習カリキュラムにとりいれることを積極的に行うとともに，個人の学習到達度を確認するために，学習管理システムを活用したオンデマンド学習環境の整備に継続的に取り組んでいる。これによりオンデマンドにおいても課題に関する意見交換や相互評価が可能となり，個人が自分の学習到達度に合わせた助言を受ける機会とともに、他の学習者に助言を行う機会を提供することが対面，オンライン，オンデマンド，それらのハイブリッド形式において可能になっている。学習者がどのような学習環境であっても，自然の事物現象に対して自分になかった新しい見方を手に入れ，物理法則の理解を深化することを支援するカリキュラムを開発し検証と改善を進めている。作図技能の向上については，学習者が自身の実験データをグラフ化したものを分析して物理現象を自分のペースで理解し，学習を進めることができるような学習カリキュラムの実践と検証から改善すべき点を実装できるよう分析を行っている。これまで行った研究の一部をまとめて学会発表を行った。

本研究では，物理学習者の作図技能を向上させることによって，物理法則の本質的な理解を促進させる学習カリキュラムを開発することを目指している。学習者が実感を伴って物理法則を理解できるように，ICT機器を効果的に活用する学習カリキュラムを開発し，実践するとともに，その検証と改善をすすめてきた。実感を伴った物理法則の理解のために，さまざまな実験教材等を学習カリキュラムにとりいれることを積極的に行うとともに，個人の学習到達度を確認するために，学習管理システムを活用したオンデマンド学習環境の整備に継続的に取り組んでいる。これによりオンデマンドにおいても課題に関する意見交換や相互評価が可能となり，個人が自分の学習到達度に合わせた助言を受ける機会とともに、他の学習者に助言を行う機会を提供することが対面，オンライン，オンデマンド，それらのハイブリッド形式において可能になっている。学習者がどのような学習環境であっても，自然の事物現象に対して自分になかった新しい見方を手に入れ，物理法則の理解を深化することを支援するカリキュラムを開発し検証と改善を進めている。作図技能の向上については，学習者が自身の実験データをグラフ化したものを分析して物理現象を自分のペースで理解し，学習を進めることができるような学習カリキュラムの実践と検証から改善すべき点を実装できるよう分析を行っている。これまで行った研究の一部をまとめて学会発表を行った。