実感を伴う作図により物理法則の理解を促進させるピア学習の実践と検証

同伴学习的实践和验证，通过逼真的绘图促进对物理定律的理解

• 批准号: 20K03093
• 负责人: 恒川 雅典
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Shiga University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03093/
• 关键词: 物理教育; 教育工学

本研究では，物理学習者の作図技能を向上させることによって，物理法則の本質的な理解を促進させる学習カリキュラムを開発することを目指している。学習者が実感を伴って物理法則を理解できるように，ICT機器を効果的に活用する学習カリキュラムを開発し，実践するとともに，その検証と改善をすすめてきた。実感を伴った物理法則の理解のために，さまざまな実験教材等を学習カリキュラムにとりいれることを積極的に行うとともに，個人の学習到達度を確認するために，学習管理システムを活用したオンデマンド学習環境の整備に継続的に取り組んでいる。これによりオンデマンドにおいても課題に関する意見交換や相互評価が可能となり，個人が自分の学習到達度に合わせた助言を受ける機会とともに、他の学習者に助言を行う機会を提供することが対面，オンライン，オンデマンド，それらのハイブリッド形式において可能になっている。学習者がどのような学習環境であっても，自然の事物現象に対して自分になかった新しい見方を手に入れ，物理法則の理解を深化することを支援するカリキュラムを開発し検証と改善を進めている。作図技能の向上については，学習者が自身の実験データをグラフ化したものを分析して物理現象を自分のペースで理解し，学習を進めることができるような学習カリキュラムの実践と検証から改善すべき点を実装できるよう分析を行っている。これまで行った研究の一部をまとめて学会発表を行った。

This study で は, physical learners の 図 skills を upward さ せ る こ と に よ っ て, の な understanding of the nature of the laws of physics を promote さ せ る learning カ リ キ ュ ラ ム を open 発 す る こ と を refers し て い る. Learners が be feeling を with っ て を understand the laws of physics で き る よ う に, ICT machine を unseen fruit に transfer す る learning カ リ キ ュ ラ ム を open 発 し, be practice す る と と も に, そ の 検 card と improve を す す め て き た. Be feeling を with っ た の understand the laws of physics の た め に, さ ま ざ ま な be 験 teaching を learning カ リ キ ュ ラ ム に と り い れ る こ と を positive line に う と と も に, people arrive の learning degrees を confirmed す る た め に, learning management シ ス テ ム を use し た オ ン デ マ ン ド learning environment gearing up の に 継 続 に take り group ん で い る. こ れ に よ り オ ン デ マ ン ド に お い て も subject に masato す る exchange や mutual review 価 が may と な り, personal が you arrive の learning degrees に close わ せ を た help words by け る opportunity と と も に line, he の learners に speech を う opportunity を provide す る こ と が, seaborne オ ン ラ イ ン, オ ン デ マ ン ド, Youdaoplaceholder0 ハ ハ ブリッド ブリッド ブリッド form にお て て may になって る る る. Learners が ど の よ う な learning environment で あ っ て も, natural の に thing ain し て allotted に な か っ た new し い square を hand に れ, physical laws の deepening understanding を す る こ と を support す る カ リ キ ュ ラ ム を open 発 し 検 card と improve を into め て い る. As 図 skills の upward に つ い て は, learners の が itself be 験 デ ー タ を グ ラ フ change し た も の を analysis し て physical phenomena を allotted の ペ ー ス で understand し, learning を into め る こ と が で き る よ う な learning カ リ キ ュ ラ ム の be practice と 検 card か ら improve す べ き point を be loaded で き る よ う line analysis を っ て い る. Youdaoplaceholder3 れまで conducts った research <s:1> a をまとめて society publishes を conducts った.

项目成果

電流計を利用した実験指導における効果的な板書に関する調査

电流表实验教学中有效板书书写的探讨

• 发表时间: 2021
• 作者: 塩崎雅基;永田正樹;三田村 啓佑，藤田 貴史，恒川 雅典
• 通讯作者: 三田村 啓佑，藤田 貴史，恒川 雅典

電気回路の実験指導における効果的な板書に関

关于电路实验教学中有效板书的探讨

• 发表时间: 2021
• 作者: 村井保之;巽久行;太田友三子;宮川正弘;藤田 貴史，三田村 啓佑，恒川 雅典
• 通讯作者: 藤田 貴史，三田村 啓佑，恒川 雅典

振動を系統的に理解するための学習教材の開発

开发学习材料以系统地了解振动

• 发表时间: 2022
• 作者: 佐藤 研;竹川 佳成;平田 圭二;油川さゆり;水野 耀，恒川 雅典
• 通讯作者: 水野 耀，恒川 雅典

「電気の利用」における深い学びを促す教材の開発

开发促进用电深度学习的教材

• 发表时间: 2020
• 作者: 嶋村 太清;恒川 雅典
• 通讯作者: 恒川 雅典