Empirical Research on Building a Diagnostic Model for ICT Utilization Based on a Large-Scale Survey of University Lecturers

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本研究は，2020年前期のコロナ禍下においてどのようにICTツールを用いたオンライン授業が実施されたのか，その実態を明らかにすると共に，その後のウィズコロナやアフターコロナに向けてICTの利用がどのように変化していくのかについて明らかにすることを目的とし，「講義科目」「演習・実習科目」「ゼミ・セミナー科目」の3つの授業形式に分けて大学教員を対象に縦断調査を設計し，第1回調査を2020年7月に実施した．2022年度では，昨年度末に投稿した論文に対して採録の条件を満たすように修正案を検討し，その結果，原著論文を採択するまで至った．並行して2022年7～8月の期間にて縦断調査の第2回アンケートを実施した．第2回では第1回で回答した授業内容について個別に示すことで同様の授業のICT利用等について回答するように依頼した．第2回の回答と第1回の回答について比較することでオンライン授業がほとんどであったコロナ禍初期の2020年度ととアフターコロナを覗う2022年度の授業の実施にてICT利用にどのような変容があったのかを明らかにできると考えられる．続いて，その第2回目の調査回答を基に，2022年度の対面講義授業におけるICT利用の類型について明らかにすると共に，2020年度のコロナ禍初期のオンライン授業におけるICT利用に対する信念の因子構造を明らかにした．そしてそのICT利用に帯する信念やオンライン授業における授業効力感が，オンライン授業の実施意欲に与える影響について分析して論文化と投稿を行った．