An empirical research on classroom space of lower secondary school that correspond to diversifying learning forms

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今年度は、主として「（１）重回帰分析の結果の考察」「（２）国際比較も含めた総合的・実証的検証」に取り組んだ。（１）としては、一昨年度に実施した調査票調査から得られたマルチレベルのデータ（サンプルサイズは、学校レベルで約８０，教員レベルで約３００）を対象として行った、中学校普通教室に関する教員の主観的な評価を従属変数としたマルチレベル分析の結果について、どのような解釈が可能かを含め要因の分析を中心として総合的に考察を行った。その際、過去の同様な調査の結果との比較も合わせて行ったところ、今回のマルチレベル分析のモデルの適合性は過去に行ったものよりも高かったことから、今回の分析モデルの適合性は一定程度確保されていることを理解することができた。次に、（２）としては、マルチレベル分析以外の手法による総合的な分析の試みとして、決定木分析による分析を試みた。（１）と同様に中学校普通教室に関する教員の主観的な評価を従属変数とした決定木分析の結果、評価結果の判別において一定の高い正解率が示され、どの従属変数が判別に大きな影響を与えているかの理解に役立つものとなった。また、ランダムフォレストを用いた分析も行い、より高い正解率が得られることも確認できた。引き続き、国内外の中学校施設の整備状況や研究動向、新たな分析手法についての情報収集を行いつつ、今後、国際比較も含めた総合的・実証的検証を含め、研究実施計画に基づき収集したデータの分析、結果の考察を進める。