保育参加を通した親の「学びの物語」アプローチとルーブリック評価の開発

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2022年度も，新型コロナウィルス感染拡大の影響を受ける中であったが，調査対象園の協力等を得て，①保護者懇談会での親の「語り」に関する分析≪担当：永田・菅原≫，②親の保育参加に関する調査と分析≪担当：永田・鈴木・菅原・松本≫，③「困難を抱える家庭」の保育参加分析≪担当：宮嶋・垂見≫の調査研究に取り組んだ。①保護者懇談会での親の「語り」に関する調査・分析では，Ａこども園に就園する乳幼児の親を対象にクラス懇談会における親の「語り」の逐語録を作成した。その親の「語り」から＜子育て＞過程における親の「学び」の質的分析・考察を行い，成果の一部を日本社会教育学会第69回研究大会にて永田が「保護者懇談会における親の「学び」の質的考察―Ａこども園クラス別懇談会での「語り」を事例に―」を報告した。また，前年度まで取り組んだ＜子育て＞に関する学際的先行研究レビューについて，永田が「＜子育て＞過程における親の「学び」に向けた基礎的研究―学会誌掲載論文の分析から―」の題目にて大分大学教育学部研究紀要第44巻第1号に投稿した。②親の保育参加に関する調査と分析では，前年度に引き続きＢこども園の0～5歳児の在園児保護者と保育者を対象に，「一日保育士体験」を事例とした親の教育・保育参加に関する調査研究を実施した。現在，3年間にわたる調査データの収集が完了しており，次年度に研究成果の報告を行う予定である。また，上記に関連して，日本生活体験学習学会第24回研究大会において，鈴木他が「幼児期の養育者の養育態度と大学生のマインドセットとの関連」を報告した。③「困難を抱える家庭」の保育参加分析でも，前年度と同様に，調査趣旨に賛同する協力園に対する調査を，園内研修等で成果を還元するなど園と協働しながら継続することができた。また，その研究成果については，次年度に学会報告・論文投稿を行う予定である。